生命的教学设计范文

生命的教学设计范文 　　⑴ 揣摩词语，品味语言，理解内容。 　　⑵ 学习并运用正确的朗读方法，有感情地诵读课文。 　　⑴ 学会画、注关键词语，快速筛选信息，把握文章思路。 　　⑵ 自主、合作、探究的学

生命的教学设计范文 ⑴揣摩词语，品味语言，理解内容。 ⑵学习并运用正确的朗读方法，有感情地诵读课文。 ⑴学会画、注关键词语，快速筛选信息，把握文章思路。 ⑵自主、合作、探究的学习方式。 因文悟道，引导学生善待自己，善待他人，善待一切生命，进 而思考如何让自己的生命更有价值。 揣摩词语，品味语言，理解内容。 自主、合作、探究的学习方式。 张海迪最新创作的长篇小说《绝顶》，将由人民文学出版社出 版。该书自1998年开始创作，耗时四年，共计35万字。 胡玉萍第一次与海迪面对面交谈时，心中就担忧──以她这样 的身体状况，能完成这部长篇创作吗?后来，她了解到，张海迪只要 身体稍微好一点，就继续困难地创作。张海迪说：“每天我都想放 弃生命，但每天我又小心翼翼地把它拾起来，精心地、像看护一小 簇火焰一样，让它燃烧，生怕它熄灭……，” 去年岁末，胡玉萍拿到书稿后，确确实实地感到了它的分量。 她也小心翼冀地捧着，仿佛是捧着海迪那脆弱的生命，然而，确乎 是沉甸甸的…… 无独有偶，女作家杏林子，12岁时染上了类风湿关节炎，后来 病情恶化，她忍着极大的痛苦，高声呼喊着“生命生命”! 今天，我们就来学习杏林子的散文《生命生命》，与她同呼 吸，共命运，认识人生的真谛。 (板书课题、作者) 教师范读，在范读课文后三节时，语气应有由舒缓到略显高昂