数学北师大版九年级下册中考复习专题《尺规作图》教学设计

2021年中考复习专题?尺规作图?教学设计一、教材分析在尺规作图知识的学习过程中，教材设计了许多让学生经历尺规作图的活动，解决了一些简单的问题，如：七下作三角形，九上作等腰三角形，感受到尺规作图在

数学北师大版九年级下册中考复习专题《尺规作图》教学设计 2021年中考复习专题?尺规作图?教学设计 一、教材分析 在尺规作图知识的学习过程中，教材设计了许多让学生经历尺规作图的活动，解决了一些简单的问题，如：七下 作三角形，九上作等腰三角形，感受到尺规作图在数学中的一定作用， 获得了从事尺规作图活动的一些数学活动经验；同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程， 具有了一定的合作学习的经验，具备了一定的合作与交流的能力。二、学情分析 学生在学习中，教材介绍了如何用直尺和圆规作一条线段等于线段；用尺规作一个 角等于角；用尺规作线段的垂直平分线学习了作角的平分线。学生已经初步理解了作 图的步骤，具备了根本的作图能力，并能简单的表达作图过程，为复习课的学习奠定了良好的 知识根底。 三、教学目标 中考基于“课标〞而课标要求了会根本作图，它们是作图的根底，是解决更为复杂的尺规作图的根底。作为一节 复习课不但要注重根底的扎实，而且还应注重它的运用。为此，本节课的教学目标是： 知识与技能：〔1〕再认识什么是尺规作图；经历根本作图的复习与稳固；学会利用根本图形作“三边〞“两边及 夹角〞“两角及夹边〞三角形；底边和底边上的高作等腰三角形；一直角边和斜边作直角三角形；会作三角形的 内切圆〔内心〕和外接圆〔外心〕； 2〕对尺规根本作图题，能正确作出图形〔保存作图痕迹〕〔不要求写出证明过程〕。过程与方法：经历根本作图 的复习与稳固，感受尺规作图的几何意义，标准学生的作图语言，积累一些尺规作图的方法与经验，感受数学的 严谨性以及数学结论确实定性。 情感、态度与价值观：通过复习尺规作图，进一步加强学生的作图能力，使学生养成良好的动手操作、实践探 索、合作交流的学习习惯。 四、教学重点、难点 掌握根本作图，并能利用根本作图解决一些实际问题。五、教学方法和手段 1〕教学方法：练习导引复习法〔在练习中导引学生复习，让学生在自主学习中掌握本节学 习目标〕 〔2〕教学手段：多媒体课件〔主要用于扩充课堂容量，加强内容的多方面复习〕 1 1/8