自然界中氧和碳的循环教学设计

自然界中氧和碳的循环教学设计教学内容：自然界中氧和碳的循环 授课对象：八年级授课时间：1课时教材分析： 《自然界中氧和碳的循环》是浙教版科学教材八年级下册第二章《空气与生命》中第六

自然界中氧和碳的循环教学设计 教学内容 ：自然界中氧和碳的循环 授课对象 ：八年级 授课时间 ：1课时 教材分析： 《自然界中氧和碳的循环》是浙教版科学教材八年级下册第二章《空气与 生命》中第六节的教学内容，本节课程分为氧循环与碳循环两大部分并拓展了臭 氧与温室效应的一些知识，氧循环与碳循环均分别通过其循环途径作出其循环图 示，其中碳循环是在氧循环的基础上进行讲解，通过生活中的经验入手讲解氧循 环，再由氧循环扩展到臭氧层的知识，而碳循环在氧循环基础上加以解释，据此 讲解由于二氧化碳而造成的温室效应，故而将本节课的内容完整联系在一起，通 过本节课的学习。大家对碳氧循环都将有一个完整的了解。 学情分析： 从教材整体来分析，《自然界中氧和碳的循环》一课是学生学习呼吸作用 与光合作用的基础上的后续，学生对氧和碳循环的部分过程也有所了解，知道一 些物质的相互转化后也就可以明白氧和碳进入循环的部分路径，初二的学生具有 一定的归纳总结能力，能对相关知识进行整合和运用。但还不能了解土壤中的一 些微生物分解作用，对于碳循环的部分途径了解的不够全面，对于臭氧与温室效 应也不是很了解，通过这节课的内容让学生们了解全面培养他们系统的总结知识 的能力，并且学生对本节课的内容有一定的兴趣，能够积极配合教师，对现象进 行解释。因此可以主动学习，最终让学生养成保护环境的好习惯。 教学目标: 知识与技能： 1）了解自然界中的氧循环，了解自然界中的碳循环，从而认识自然界中物质 间的循环与转化。 2）了解大气层中臭氧层的作用及其保护。 3）了解温室效应的成因和温室效应的利弊。 过程与方法： 1. 学会分析生态系统中碳和氧循环的方法。 2. 通过学习“温室效应”的形成及对人类的危害，发展自身推理、联想和 思维迁移能力。 3. 提高分析总结的能力，体验成就感。 情感态度与价值观 1. 认同生物与环境是一个统一的整体。 2. 关注人类活动对生态系统的影响，养成与自然界和谐相处的生活态度。 3. 养成保护环境的良好习惯。 教学重点 ：自然界中的氧循环和碳循环