高三历史组二轮复习计划

高三历史组二轮复习计划  一、一轮复习总结与反思 （一）一轮复习总结： 1、在一轮复习中，老师依据高考考纲对教材进行了初步的整合和深化，学生的知识落实比较到位。 2、每周的周练都在及时批改，讲评和组织

高三历史组二轮复习计划 一、一轮复习总结与反思 （一）一轮复习总结： 、在一轮复习中，老师依据高考考纲对教材进行了初步的整合和深化，学生的知 1 识落实比较到位。 、每周的周练都在及时批改，讲评和组织学生改错，将问题落在实处。 2 、老师们时时、处处都在教研，每节课、每份题都能打磨好了再去上课，课堂效 3 率比较高。 （二）一轮复习反思 、因为是疫情期间学生学习的历史必修二（这部分内容又非常重要，在高考中所占 1 比例比较大），我们花费了太多的时间和精力处理这部分内容，以至于对必修三的 处理有点仓促，学生落实的不是很到位。在二轮复习中，我们根据学情调查和高考 要求把这部分内容融入到了专题之中，让学生再次记忆、深化理解、提升。 、历史知识点多、繁、乱、杂，需要学生多次滚动复习记忆，尤其是主要的时空观 2 念，但我们的滚动记忆次数还是不够，学情调查时，学生还是说，许多知识点当时记 住了，现在又忘了。针对这个问题，我们在二轮复习的课堂上专门进行了设计，在每 节课的开始，我们与学生互动落实时空观念与细碎的知识点，如：老师说时间，学生 说事件，或老师说事件，学生说时间。在多次互动后，学上再默写出本阶段的所有时 空观念 、尽管我们在上课和讲题时不断地渗透做题模板，甚至还让学生背诵解题模板和优 3 秀的标准答案，但学生一做题就又按照自己的想法做了，历史核心素养和能力的提 升还需要进一步渗透，让学生规范答题。在二轮复习中，我们会依据题型，专练模 板题，让学生学会迁移应用，形成思维定势。 、因为一轮复习是政治史，经济史，思想文化史，重大史专题史复习，学生对历史 4 的整体把握不好，知识相对比较零散，没有形成完整的学科知识体系。为了弥补一 轮复习的不足，我们在二轮复习当中主要是以通史的形式复习，打通历史的连贯性， 打通历史的大体系，为学生做主观题架桥铺路。 二、复习理念： 、融合新旧教材，链接古今中外的知识体系，筑牢知识为基。 1“” 、瞄准高考，把握高考真题题型的特点和规律，优化试题情境，考什么就 2“” 练什么，怎么考就怎么练。 “”“”“” 、串联应用比机械记忆更重要。 3