简单的轴对称图形第二课时说课稿贺兰二中丁学俊各位老师

简单的轴对称图形（第二课时）说课稿贺兰二中 丁学俊各位老师：我说课的内容是北师大版，七年级数学下册第五章第3节《简单的轴对称图形》第二课时。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什

简单的轴对称图形（第二课时）说课稿 贺兰二中丁学俊 各位老师： 我说课的内容是北师大版，七年级数学下册第五章第3节《简单的轴对称图 形》第二课时。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什 么这样教为思路，从学生起点分析，教材分析，教学任务分析，教法分析，教学 设计安排这五个方面来加以说明。 一、学生起点分析 学生在小学已经学习过生活中的轴对称图形，对轴对称图形的特点及对称轴 有所了解，并能通过折纸动手制作轴对称图形。在本章前面一节课中，又学习轴 对称现象，对轴对称和轴对称图形的概念有了进一步的了解，具备了动手操作的 基本技能。 在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些折纸活动，解决了一些简单 的现实问题，感受到了从数学活动中积累数学经验的过程；同时在以前的数学学 习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经验，具备 了一定的合作与交流的能力。 二、教材、教学任务、教法分析 （1）从教材分析来看 1．本节通过实践操作与思考的有机结合，帮助我们认识简单的轴对称图 形。经历探索简单图形轴对称性的过程，进一步体验轴对称的特征，发展空间观 念． 2．探索并了解线段垂直平分线的有关性质． 3．应用线段垂直平分线的性质解决一些实际问题． 4．尺规作线段垂直平分线。 （2）教学方法上 本节知识是通过对现实生活情景中的轴对称现象引出课题，在观察生活的基 础上，从生活实践中探索轴对称现象的共同特征，进一步发展空间观念，体会轴