《把铁路修到拉萨去》课文教学设计和反思

《把铁路修到拉萨去》课文教学设计和反思 《把铁路修到拉萨去》课文教学设计和反思 　　教学《把铁路修到拉萨去》一文，在初读课文时，学习的学习热情空前高涨，令我颇感意外。 　　初读课文时，学生认真的自由读

《把铁路修到拉萨去》课文教学设计和反思 《把铁路修到拉萨去》课文教学设计和反思 教学《把铁路修到拉萨去》一文，在初读课文时，学习的学习 热情空前高涨，令我颇感意外。 初读课文时，学生认真的自由读了一遍课文之后。我想检查一 下学生的读书情况。 师：如果现在有时机让你任意选读一段，你会读哪一段？ （季丹妮站起来读了描写科技人员攻克难关的一段，但不甚流 利）。 师：老师已经猜到你为什么要读这一段话。先放一放，等会儿 深入学习课文之时，看看老师猜得是否正确。我想如果你喜欢这段 话，应该怎么做？ 季丹妮：读流利。 师：老师相信你一定能将这一段读流利。 （季丹妮认真地在读了一遍，很投入，且读得相当流畅） 师：谁还想读一读自己想读的段落。 （李泓读了建筑工人困难重重的一段，较流利） 师：刚刚老师猜了季丹妮为什么读那段话，现在有奖竞猜，你 们来猜猜李泓为什么要读这段话？ 朱宇航：我猜是这段话详细的描写修建青藏铁路的`艰辛，所以 李泓选择读这一段。 师（还以为猜中了）：李泓，对不对？ 李泓：没猜中，我是敬仰筑路工人，他们在这样艰辛的条件工 作。 （师生一阵哈哈笑，课堂气氛明显更加向上，不再出现初读课