大班数学活动：跳格子

大班数学活动：跳格子卢家巷幼儿园 谢蒙设计意图：《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出：“应丰富幼儿空间方位识别的经验，引导幼儿运用空间方位经验解决问题。”对于刚刚升入大班的幼儿来说，空间方位相对是一

。 大班数学活动：跳格子 卢家巷幼儿园 谢蒙 设计意图： 《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出：“应丰富幼儿空间方位识别的经验，引导幼儿 运用空间方位经验解决问题。”对于刚刚升入大班的幼儿来说，空间方位相对是一个比较抽 象的概念。但我班幼儿已有一定的前后、左右空间方位的认知经验。 以前我们更多的是利用多媒体图片让幼儿更直观的去感受空间方位。但本次活动我以 游戏为载体，通过玩民间游戏“跳格子”的形式，让孩子既能重新梳理前后、左右的空间方 位概念，又在原来的经验上有所提升，大大增加了活动的趣味性和孩子们参与的热情，让幼 儿体验跳格子游戏的快乐。 根据我们班幼儿的已有经验，我将整个活动的难点放在了让孩子用语言、听语言的指 令来进行一个动作。第一环节通过玩玩跳格子的游戏，把幼儿已有经验呈现出来，第二环节 主要让孩子尝试按照语言指令来行动，帮助孩子梳理左右的空间概念。第三个环节抓住孩子 的兴趣点出发设计寻宝游戏，让孩子通过寻宝积累前后、左右的空间方位概念。 活动目标： 1.通过游戏进一步巩固提升空间方位的概念。 2.尝试按照方位语言的指令行动。 3.体验跳格子游戏的快乐。 活动准备： 物质材料准备：泡沫垫子若干摆成8*9的格子；6个礼物（每个礼物盒上贴一个数字）、 数字1—6一套；障碍物若干；小红旗；绿色和黄色箭头；红色手环。 知识经验准备：幼儿已有一定的前后、左右的空间方位认知。 -- 可编辑修改