实现课堂有效师生互动的教师发展策略

实现课堂有效师生互动教师发展策略 　　教师教学要突破传授知识与训练技能局限，对学生知识、能力、情感等方面全面关注，并对学生提供信息及时应对，根据师生互动情况及时调整教学，使教学充满开放性、弹性与丰富

实现课堂有效师生互动教师发展策略 教师教学要突破传授知识与训练技能局限，对学生知识、能力、情 感等方面全面关注，并对学生提供信息及时应对，根据师生互动情况及时 调整教学，使教学充满开放性、弹性与丰富性。 课堂有效师生互动是在课堂教学中，教师与学生围绕一定目标，相互 影响与作用，共同推进教学，在沟通、碰撞、融合、共生中实现师生共同 成长过程。有效师生互动强调是师生间交流实质性与交流生成性。师生互 动关键是达到教师与学生间真正交流与提升，即教师在教学中能理解学 生、不断调整教学内容与方式，根据学生学习需要与发展状态调整教学节 奏；学生能在教师引导下，表达自我、主动剖析、思考与总结，由被动接 受者变为主动发展者。 有效师生互动是实现有效教学标志之一，是教育发展必然要求，《新 课程标准》提出，课堂教学应是师生相互交往、共同发展合作过程。许多 中小学都进行课堂师生互动改革与尝试，但仍存在诸多问题，很难达到实 质互动与交流生成状态。许多互动流于表面形式，有研究者总结师生表面 形式互动类型有：预成型、放任型、启而不发型、表面热闹型；[1]也有 研究者认为中小学课堂师生互动误区有过于倾向单向型、过于追求形式 化、过于强调显性化。[2]笔者在深入中小学听课中发现，这些表面型、 单向型互动常见于中小学课堂，为什么有效师生互动不能成为课堂普遍现 象呢？究其原因，实现有效师生互动是对教师较高专业要求，未进入职业 成熟期教师很难在课堂上实现有效师生互动。 一、实现有效师生互动对教师专业要求