精编绩效技术信息化教学设计研究

绩效技术信息化教学设计研究摘要：针对信息化教育中教育教学的投入远远高于输出的教学实际，引入绩效技术的思想，分析绩效技术与教学系统设计在教育技术学中的定位及两者内在的关系，对基于绩效技术的信息化教学设计

绩效技术信息化教学设计研究 摘要：针对信息化教育中教育教学的投入远远高于输出的教学实际，引入绩效技 术的思想，分析绩效技术与教学系统设计在教育技术学中的定位及两者内在的关 系，对基于绩效技术的信息化教学设计模型进行研究，并指出模型使用中的注意 事项。 关键词：信息化教学设计；绩效技术；模型研究 1HPT与ISD的概念界定 一般来说“绩效技术是教育技术的一个子领域”是教育技术学中的普遍观点， AECT2004年对教育技术进行了新的描述 (EducationalTechnologyisthestudyandethicalpracticeoffacilitatinglearn ingandimprovingperformancebycreating,using,andmanag-ingappropriatetec hnologicalprocessesandresources)，基于此描述不难看出，教学设计是教育技 术的一个重要研究范畴，而绩效技术则是教育技术的一个重要的应用范畴。从图 中也可看出，HPT如同混合学习、信息技术与课程整合等实际应用领域一样，作 为教育技术学科中的重要的应用范畴，又反作用于教育技术，即促进了教育技术 学的理论与实践的进一步发展，使教育技术学科的发展方向向着改善绩效，提高 绩效的目标前进。 2绩效技术 绩效技术重点聚焦在相当人力、财力、物力资源下的最大收益，具体体现在 以下几个方面：（1）关注系统内要素的结构。绩效技术是一个系统化的技术体 系，包括绩效分析、原因分析、干预选择、干预的实施与管理以及总结评价，这 五部分实施的先后顺序遵循一定的规律，但在具体的情境下又有不同。（2）强 调整体性。绩效技术要综合考虑影响企业及学校教育中的各个因素，只有努力将 各个因素都一一完善，才将其作为最理想化的绩效结果。这其中，既有静态条件 下的属性特征，也有相应的动态属性。（3）具有内在的自我校正机制。绩效技 术中评价思想的引入贯穿整个绩效改进的总过程，通过一定的评价体系，达到组 织内部及时的错误纠正。（4）广泛的适用性。由于绩效技术采用系统化的方法， 在绩效改进的过程中遵循循序渐进和错误及时纠正的科学思想，造成了其绩效模 1