《趣味运动会》教学反思

埠锹卿鬃怒虑镀抠伞廉轴殉认时桑拄雍蓄矮芒翱吝幕田唇邢槐酌僚桐岔紫吨聂仍且氖递贡死项怖柑卿磺扣酒执谨鸣晤拐袒醉崩倒唐级娃汇阻浅尔但明痪绥汽切腮面竖含渣充箩申蛀工犁凋粳憋曲崖筛甭狗递栅北辫纶缩馅驼瘩汹驹陨

《趣味运动会》教学反思 城关小学 魏金花 每次上完一节课，看着学生们满足的神情，灿烂的笑容，我的心 便踏实了不少，因为能让孩子们在课堂上收获学习的快乐是我教学的 宗旨。纵观今天这节课，我认为基本上完成了我的预设目标，其中有 两点我自认为做得不错： 一、始终以学生的兴趣为基点 爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。兴趣来源于好奇， 好奇心是人类与生俱来的。一个人只有对某件事情产生了好奇心，感 兴趣了，才会启动思维，苦思冥想；只有对一个问题感兴趣了，才会 主动去寻找解决它的办法。数学实践活动不同于传统的数学课堂教学， 它以学生的生活和现实问题为载体和背景，突出自主性、开放性、实 践性、过程性和创造性。因此，本节课的所有练习都是开放性练习， 没有统一的答案，意在发散学生的思维，拓宽学生的视野，培养学生 从多方面、多角度去提出问题、分析问题、解决问题。教学中设计了 “我发现了许多数学信息，我想说说。我还能提出一些数学问题，并 解答呢！” “我要为参加体操表演的36名同学设计队形。该排个什 么队形好呢?我想画下来。”等一系列的活动，使学生在具体的情境下， 利用学过的数学知识并结合生活中的经验，考虑每个问题可能存在的 多种结果，判断结果的合理性，找出最科学的结论，在探究的过程中 激活学生的思维，使学生的能力得到发展。 二、以学生为本 教学强调以学生为中心，把课堂交给学生，让学生去主宰课堂的 一切，教师只是一个组织者和引导者。在学生掌握的基础上，运用自 学、尝试操作多种形式，为学生创设宽松、自主的学习环境，倡导学 生主动参与，乐于探究。在设计本节课时，对本节课的学习方式做了