2021年学校管理论文谈谈头脑风暴法与学校管理

学校管理论文谈谈头脑风暴法与学校管理 文章标题：学校管理论文-谈谈头脑风暴法与学校管理 头脑风暴法是一种通过会议的形成，让所有参加者在自由愉快、畅所欲言的气氛中，自由交换想法或点子，对一个问题进行有意

学校管理论文谈谈头脑风暴法与学校管理 文章标题：学校管理论文-谈谈头脑风暴法与学校管理 头脑风暴法是一种通过会议的形成，让所有参加者在自由愉快、畅 所欲言的气氛中，自由交换想法或点子，对一个问题进行有意或无 意的争论辩解的一种___议事方法。它又称智力激励法，是由美国 创造学家A.F.奥斯本于1939年首次提出、1953年正式发表的一种 激发创造性思维的方法。此法经各国创造学研究者的实践和发展， 至今已经形成了一个发明技法群，如奥斯本智力激励法、默写式智 力激励法、卡片式智力激励法等等。学习和应用这一方法，不仅能 培养人的创造性，还能提高工作效率，塑造一个富有创造性的工作 环境；在学校管理中，还能营造起一个良好的___议事氛围，拓展 决策者思维空间，使决策更具有科学性。 一、头脑风暴法的要点 头脑风暴法要解决的议题应从大家___的问题着手，如是平日悬而 未决的，参与者们一直期待解决的问题为最佳。这种议事方法特点 是：参加者提出的方案说得越离奇越好，以此激发与会者创意及灵 感，使要解决的问题思路逐渐明晰起来。在议事中采用头脑风暴法 要遵循五大原则：一是禁止评论他人构想的好坏；二是最狂妄的想 象是最受欢迎的；三是重量不重质，即为了探求最大量的灵感，任