合理渗透分类思想 有效提升数学学习力

合理渗透分类思想 有效提升数学学习力 摘 要：对数学问题进行分类、归纳往往发生在学生的数学知识和数学基本经验积累到一定程度时。所谓数学分类思想，是指根据数学本质属性的相同或相异点，把数学研究对象

合理渗透分类思想有效提升数学学习力 摘要：对数学问题进行分类、归纳往往发生在学生的数学知识 和数学基本经验积累到一定程度时。所谓数学分类思想，是指根据数 学本质属性的相同或相异点，把数学研究对象按照一定的原则或标准 区分为不同种类的一种数学思想。适当的分类，既是抽象数学的必要 基础，也是提升数学学习能力的有效途径。通过正确的分类，可以有 效地厘清数学概念，洞察知识本质，促进数学思维的发展和学生学习 能力的提升。 关键词：小学数学；分类思想；能力 一、厘析概念本质，经历分类过程 受学生已有知识和能力的限制，小学数学教材的编排中，对被誉 为“数学知识基础”的概念的处理，往往是以简单的结论的形式给出， 这对于学生经历概念形成过程、体悟概念的内涵与外延是十分不利的。 为此，对概念的学习，应该以为学生提供足够鲜活、丰富的背景素材 为依据，让学生直面原始素材，在独立思考的基础上互动交流，建立 分类标准，经历分类过程，获得分类经验，进而深刻把握概念的本质。 17 第页共页