抑郁症学生进行心理辅导的案例

抑郁症学生进行心理辅导的案例 洞口三中蒋运朋案例情况介绍：姓名：谢Y，性别：女，年龄：16性格较孤僻，不爱说话，整个人充

抑郁症学生进行心理辅导的案例 洞口三中蒋运朋 一、 案例情况介绍： Y16 姓名：谢，性别：女，年龄： 性格较孤僻，不爱说话，整个人充满负面情绪，对任何事提不起兴趣。 二、 主要问题： 1. 不爱说话，经常一个人发呆或者是坐在座位上。 2. 不喜欢上学，经常迟到或早退，上课注意力不集中，从不参与课堂活动，学 习成绩较差。 3. 晚上翻来翻去睡不着，经常失眠一整晚，早上很早便起床。 4. 与同学产生矛盾，爱用极端手段处理，甚至自残。 5. 自我评价低，不自信，面对老师交给他做的事情，总是拒绝去做，害怕做不 好，怕被老师责骂，怕被同学议论。 6. 上网喜欢观看“相约自杀”等轻生帖子，加入抑郁症轻生等社交群。 三、 原因分析 Y 通过对谢多渠道的调查得出导致这些问题产生的原因主要有以下： 家庭因素： Y 在谢很小的时候，她父母因为家庭矛盾，常年两地分居。她由奶 Y 奶带大，在谢印象中，她的父母经常吵架，每次吵架就闹离婚，她妈妈每次 在跟她爸爸吵架后总重复一句话说“要不是因为你，我早跟你爸爸离婚了”，谢 Y 便自小萌发出一种“自己是个累赘，是不该出生在这个世界上的人”这种念头。 Y 她一直跟奶奶住在乡下，有时候二年才能见到父母一面，谢极度缺乏安全感， 害怕父母将她遗忘，她从小就学会了顺从和迎合，无论是生活上还是学习上，都 异常努力，竭尽全力，甚至心力交瘁。每次考的不好看到她父母失望的眼神，谢 Y 都将所有的原因归咎于自己，认为自己做的不够好。 学校因素： Y 小学四年级的时候，谢长的比较胖，食量也比较大，于是班上很 多同学给她起绰号，经常取笑她。她去跟老师告状，老师虽然处罚了当时起绰号 Y 的同学，却当着全班人的面跟谢说“你确实长的胖，你就不能少吃点吗？” Y 从那以后，谢在学校很少跟同学说话，也很少跟老师交流。 四、 辅导过程 YY 调查出这些原因后，我分别找谢父母谈话，将谢在学校的表现以及我 Y 的调查告知他们，让他们重视谢的这些问题，带她去看心理医生，以便对症 Y 下药。之后谢的父母给我发来了诊断报告——中度抑郁症。 我查阅了《精神病学》等教科书，得知抑郁症需要长时间的心理疏导和人格 ABC 塑造，于是我采取了艾克斯理性情绪辅导法，简称情绪理论，就是改变患 Y 者的认知观点。谢一直对自己不自信，觉得自己不行，那就改变她的这种认 Y 知，增强她的自信，于是我主动找谢聊天，我让她担任学习委员，我告诉她，