汶婧分数的初步认识教案

《分数的初步认识》教学设计尚贤小学 张汶婧教学内容：人教版小学数学三年级上册第八单元《分数的初步认识》第一课时 教学目标：　1、知识与技能：初步认识几分之一，会读写“几分之一

《分数的初步认识》教学设计 尚贤小学张汶婧 教学内容： 人教版小学数学三年级上册第八单元《分数的初步认识》第一课时 教学目标： 1 、知识与技能：初步认识几分之一，会读写“几分之一”，能结合情境初步理解分 数几分之一的具体含义，建立分数的概念。 2 、过程与方法：让学生经历从日常生活中抽象出分数的过程，通过直观演示、操作、 观察、小组合作等一系列学习活动，感受几分之一的形成过程。 3 、情感态度与价值观：在动手操作、观察比较中，培养学生探索、创新意识，并获 得积极的情感体验，体会分数在生活中的价值，使之获得运用知识解决问题的成功体验 教学重点： 理解几分之一的具体含义，建立分数的初步概念 教学难点： 对“几分之一”内涵的认识 教学准备： 课件、图形纸片若干、彩笔、尺子 教学过程： 一、创设情境——引起冲突 1．体验分数的产生过程。 谈话：同学们，中秋节刚过，你们吃月饼了吗？我们的熊大熊二俩兄弟准备去商店买 月饼。你瞧，他们俩为了如何分月饼更公平，都快吵起来，让我们一起去看看吧！ （课件出示月饼、熊大和熊二） （1）如果把2个月饼分给2只熊，怎么分才公平合理？（1个。）为什么这么分？每 同样多平均分 只分得怎样？（同样多）每份分得的分法在数学上叫什么？（板书：） （2）可不巧的是，这天来买月饼的人实在是太多了，只剩下最后一块月饼了，谁来说 说，又该如何把这块月饼平均分给熊大熊二，每只又该分多少呢？（一半）你能到上来分 分看吗？大家仔细观察，他是怎么分的？和你想的一样吗？（对折、对半） （提问：折完一半，问题也跟着来了，一半该怎样表示？能不能用一个符号或一个数来 表示一半呢？发挥你的创造力吧！） 揭示课题：其实，一半可以用“1/2”这样的数表示，象这样的数就是分数。今天 分数 呢，老师将带领大家一起来来认识数家族里的一位新成员——）。 分数的初步认识 （板书课题：） 2．认识二分之一。 （1）请同学们回想一下，刚才我们通过对折，把这块月饼平均分成了两份，每份就是 这块月饼的一半，我们把这一半用斜线画出来。上面这部分我们就用“1/2”来表示，下 面这部分呢？（当然也可以用“1/2”来表示。） 由此，我们可以得出这么一个结论：