浅谈转化数学后进生的几点措施

浅谈转化数学后进生的几点措施所谓“后进生”一般是指学习成绩差、不遵守纪律、不求上进、品德差的学生。一位学生成为后进生的原因很复杂，多是外在的、客观的，很难凭借他们自身的力量去克服。由于数学具有高度的抽

浅谈转化数学后进生的几点措施 所谓“后进生”一般是指学习成绩差、不遵守纪律、不求上进、品德差的学 生。一位学生成为后进生的原因很复杂，多是外在的、客观的，很难凭借他们自 身的力量去克服。由于数学具有高度的抽象性、严谨的逻辑性和应用的广泛性， 随着九年义务教育的发展，小学阶段不可避免地出现了相当一部分后进生，严重 影响了数学教育教学质量的提高，于是转化后进生对于一线我们教师来说任务重 大。 下面就如何转化数学学习方面的后进生，提高数学教学质量，结合我的实际 教学实践谈一点体会。 一、给予心理上疏导，让后进生感受到教师的关怀。 其实我们老师都知道，后进生学习成绩不良的因素是多方面的，有客观的， 有主观的。客观因素除学生自身的生理和智力有缺陷外，还有在心理上和学习 上遇到的困难，没能及时得到解决等方面。但是，要使学生的学习成绩提高，归 根到底要落实到学生自身的主观因素上来。因此，笔者根据后进生的心理特点， 特别是高年级的学生自尊心较强，又是发育时期，平时非常注意后进生的心理状 况，经常找他们谈话，了解最近的心理和学习情况，一旦发现异常情况，及时对 症下药，找到一些切实可行、有效的方法引导他们重新树立自信心。比如，在数 学课堂上，提出一些相对简单的问题让他们回答，随之对后进生投去一个充满信 任的、亲切的目光，一句赞扬的话语等都会使他们心中感受到教师的时刻关注， 他们的自信心也会有所增强。再比如我班的普锦辉同学天生有抽动和多动的毛 病，数学课堂上不能集中精力，学习比较吃力，几乎每次数学测验都不及格，我 通过与家长的交流中得知他一旦发病时抵触情绪非常大，在学校他会极力压抑自 己、控制自己，但一到家里后会大肆向父母发泄，摔东西、骂人等无所不做，我 了解到这些后，采取了跟踪观察、及时交谈、耐心疏导等策略帮助她转变情绪， 他每次只要是不在班级上的课都是独自一人坐在教室里，我就利用此机会试着与 他沟通、交流，一开始不谈学习上的事，与她说些感兴趣的话题，过后我渐渐在