中学信息技术教育现状分析与解决策略

中学信息技术教育现状分析与解决策略【摘要】信息技术是以培养学生的信息素养为目标，同时强调其与学科教学的整合，倡导有利于培养学生信息素养的教学方式和评价方式。信息素养就是以“熟练运用信息技术，通过对信息

中学信息技术教育现状分析与解决策略 【摘要】信息技术是以培养学生的信息素养为目标，同时强调其与学 科教学的整合，倡导有利于培养学生信息素养的教学方式和评价方式。 信息素养就是以“熟练运用信息技术，通过对信息的收集、加工、处 理、表达与交流来解决实际问题”为核心的素养。即在信息社会中获 得信息、利用信息、开发信息方面的修养和能力。而信息技术教育又 是能在最短的时间内全面、迅速、系统提高学生信息素养的主渠道。 【关键词】信息素养现状分析策略与整合 自2000年教育部颁布了《关于在中小学普及信息技术教育的通知》 （教基[2000]33号）。通知要求，“从2001年起开始用5-10年的时 间，在中小学（包括中等职业技术学校）普及信息技术教育，经信息 化带动教育的现代化，努力实现我国基础教育跨越式的发展”。目前， 我省大部分地区的中学及部分小学都开设了信息技术教育，但在实施 的过程中，情况却不容乐观，很多学校虽然都积极地响应号召，但由 于信息技术教育在中学起步较晚，目前尚未形成较为成熟的教学体系。 因此，往往在实践的过程中却偏离了开设这门课程的宗旨──培养学生 的信息素养。 笔者已从事中学信息技术教育多年，亲身感受了这门技术的发展与革 新。在此，愿结合自己的教学实践简单分析一下当前中学信息技术教