浅谈中小学传统文化教育存在的问题和对策

浅谈中小学传统文化教育存在的问题和对策 　　中小学阶段开展传统文化教育对于培养中小学生正确的世界观、人生观、价值观，构建社会主义核心价值观具有重要意义。然而，在传统文化教育中存在一些认识上的误区，导致

浅谈中小学传统文化教育存在的问题和对策 中小学阶段开展传统文化教育对于培养中小学生正确的世界 观、人生观、价值观，构建社会主义核心价值观具有重要意义。然 而，在传统文化教育中存在一些认识上的误区，导致教学效果不理 想，极大影响了传统文化应该发挥的重大作用。 中华民族有着悠久的历史，在历史长河中积淀了许多优秀传统 文化，这些传统文化博大精深，是一笔珍贵的文化财富。在中小学 生中加强传中华统文化教育，对构建社会主义核心价值观具有重要 意义。 笔者是一名中学教师，几年的从教中发现，目前中小学对传统 文化的教育存在许多认识上的误区，导致教学效果并不显著，不由 得让我们对目前中小学传统文化教育进展反思。 一、中小学传统文化教育认识上的误区 1、教学内容偏颇 中小学教育中普遍存在这样一种现象，传统文化教育更多的是 经典诵读以及关于孝道、勤俭文化的教育，造成这种情况的原因主 要是由于对传统文化的理解偏颇。传统文化不仅包括文学经典，还 包括传统节日、风土人情、民俗活动、文字艺术、国画等等。笔者 所在的地方现在正在举行“国学公益诵读”活动，这种活动的初衷 是好的，主要是提高学校和社会对传统文化的重视，但是诵读的内 容选择没有针对性，这种做法时间长了可能会使学生渐渐丧失对传 统文化的兴趣。 2、教学方式单一 当前我国优秀传统文化教育的现状还不尽如人意。在详细教学 实践中，有些学校以应试教育为导向，偏重对学生进展知识点的灌