小学课堂教学评价方案

小学课堂授课讨论方案一、基本理念和设计思路1、坚持“以学生的发展为本”基础教育课程改革的中心理念是“以学生的发展为本”。要发挥授课讨论的教育功能，必定“建立促进学生全面发展的讨论系统”。确定中

优选文档 小学课堂授课讨论方案 一、基本理念和设计思路 1、坚持“以学生的发展为本” 基础教育课程改革的中心理念是“以学生的发展为本”。要发挥授课讨论的教育功能，必定“建立促进学 生全面发展的讨论系统”。确定中小学课堂授课讨论指标系统，要从学生全面发展的需要出发，重视学生 的学习状态和感情体验，重视授课过程中学生主体地位的表现和主体作用的发挥，重申敬爱学生人格和个 性，激励发现、研究与思疑，以利于培养学生的创新精神和实践能力。 2、重视察看表现素质教育课堂授课特色的基本要素 课堂授课是一个准备——推行——目标完成的完满过程，是一个复杂多变的系统，要全面反响这个过程， 需要摆列相当多的要素。确定课堂授课讨论指标系统，既要着眼于课堂授课的全过程，又不能够左右逢 源，要突出表现素质教育课堂授课不能缺少的基本要素，以利于在讨论中进行有针对性的诊断和正确的导 向。 3、坚持评教与评学相结合，重视评学 课堂授课是教师组织和引导学生进行有效学习的过程，是师生互动、生生互动共同实现详尽发展目标的过 程。“评教”，建立促进教师不断提升的讨论系统，这样才有利于大面积提升授课质量。“评学”，建立 讨论学生的学习状态和学 习收效的讨论系统，以详尽讨论一堂课的授课收效。课堂授课讨论要以“评学”为要点，坚持“评教”与 “评学”相结合，以此来促进教师转变见解、改进授课。 4、表现开放性 课堂授课拥有丰富的内涵，学科、学生、教师、授课条件诸方面的不同样，使课堂授课情况变化无常。确 定课堂授课讨论指标系统，既要表现课堂授课的一般特色，又要为不同样学科和不同样条件的课堂授课留 有可变通的余地。提议创新，激励特色授课。 5、坚持可行性 可行性是推行讨论的前提。课堂授课讨论指标系统要切合当前课堂授课改革的实质，讨论标准是希望实现 的目标， 但又必定是当前条件下能够达到的，以利于发挥讨论的激励功能；讨论要点必定是可察看、可感觉、可测 量的，便于讨论者进行判断；讨论方法要重视质的讨论和综合判断，力求简单、易于操作。 二、课堂授课讨论系统 本方案中课堂授课讨论指标共设置7个讨论项目，其中前6个讨论项目有14个讨论要点，学科特色讨论 项目的评 价要点由各个学科决定，原则上不高出4个要点（见表1）。 “讨论项目”，从影响课堂授课质量的基本要素出发，设置项目。 “讨论要点”，列出了对各个项目进行讨论的主要内容。 “对讨论要点的特色描述”，采用描述性语言对讨论要点中拥有典型性的特色进行列举和描述。 1