浅谈有效课堂的教学实施

浅谈有效课堂的教学实施 在课堂教学中，教师应明确教学目标、优化教学设计、活用教学方法、营造课堂气氛、适用教学手段、精炼教学语言、精心设计问题、适时全面，多种方法和手段进行有效教学，努力深化改革，提高教

浅谈有效课堂的教学实施 在课堂教学中，教师应明确教学目标、优化教学设计、活用教学方 法、营造课堂气氛、适用教学手段、精炼教学语言、精心设计问 题、适时全面，多种方法和手段进行有效教学，努力深化改革，提 高教学效率和质量，让学生从学习中学会学习，从尝试中学会探 索，从探索中学会发现，从参与中得到开展。 新课程实施以来，全国各地都在积极实施新课程教学改革。在新课 改的初中课堂教学中存在着一个普遍的问题就是教学重形式、轻实 质，高投入、低产出，学生没有得到真正有效开展的教学低效现 象，其原因是多方面的，需要我们认真研究教学的策略，更新观 念，发挥主观能动性，钻研教材，把握教材、创造性地使用教材， 改革课堂教学评价的方法，提高课堂教学的质量。为了能探索自 主、高效、充满活力的课堂教学，取得显著成效，如何进行有效教 学？笔者结合自身教学实践从以下几点进行了一些尝试： 教学目标是课堂教学的指挥棒，它在教学中起着决定性的作用，它 限定着课堂教学的整个过程，对保证课堂教学有效进行至关重要。 新课程标准要求“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态 度、价值观”三方面目标的有机结合。知识与技能是学生认识数学 世界的载体，是学生搭建数学知识结构的必然阶段。过程与方法是 到达此岸的桥梁，是学生掌握知识、运用知识、提高认识、丰富数 学学习经历的重要途径。情感态度价值观是一种升华，是构建并完 善素质、人格和世界观的重要保证。教学的每堂课都应该努力实现 “知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维目标。 教学目标在关注知识与技能的同时，还要关注过程与方法，情感、 态度和价值观，使学生在学习活动中获得知识和成功的体验，最大