一年级上册数学教案及教学反思-9.1 数数，读数丨苏教版

数数、读数教材分析：日常生活中，大部分学生已经接触过一些比10大的数，而且不久前认识了10以内的数。教材把学生已经积累的生活经验和认数经验作为十分重要的课程资源，组织相应的认数活动。通过数数、读数等活

数数、读数 教材分析： 10 日常生活中，大部分学生已经接触过一些比大的数，而且不久前认识了 10 以内的数。教材把学生已经积累的生活经验和认数经验作为十分重要的课程 资源，组织相应的认数活动。通过数数、读数等活动，认识计数单位“一（个）”、 10111-20 “十”，初步理解“个一是个十”，直观感知各数的含义、顺序和 191 大小。在此基础上，通过“根添上根是多少根”这个问题，启发学生利用 1019 生活经验并借助直观认识到：由于新出现的根小棒可以捆成一捆，所以 120220 添上根是两捆，也就是根。由此明确“个十是”。 教学目标： 1.10 数数、读数等活动中认识计数单位“一（个）”“十”，初步理解“ 111~2011~20 个一是个十”，知道各数的大小、顺序，初步感知各数的组成， 11~20 能正确认、读各数。 2. 使学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程，体会数在日常生活中的 应用，培养初步的估计意识，发展数感。 3. 使学生在认数活动中，获得一些成功的体验，增强对数学学习的自信心， 培养对数学学习的积极情感。 教学重点： 101, 使学生在实践操作、合作交流的过程中，理解“个是一个十”掌握一 个十和几个一表示十几。 教学难点： 初步建立计数单位“十”的概念。 教学过程： 一、情境导入