奇妙的二氧化碳学案

奇妙的二氧化碳(第一课时）　　一、教学目标：　　1、知识与技能（1）掌握二氧化碳的主要性质、用途（2）了解二氧化碳在自然界中的循环、温室效应等。　　（3）认识化合反应和分解反应的特点。　　（4）强化“

( 奇妙的二氧化碳第一课时） 一、教学目标： 1 、知识与技能 1 （）掌握二氧化碳的主要性质、用途 2 （）了解二氧化碳在自然界中的循环、温室效应等。 3 （）认识化合反应和分解反应的特点。 4“” （）强化物质性质决定物质用途，物质用途反映物质性质的思想。 2 、过程与方法 通过有关二氧化碳性质的实验，培养学生分析、归纳和总结能力；通过随堂练习巩 固已学知识，加深对科学探究的方法的认识。 3 、情感态度与价值观 了解二氧化碳在自然界碳循环中的作用以及对人类生活和生产的意义，培养学生 对环境的关注意识及理论联系实际的方法。 4 、重点： 二氧化碳的主要性质、用途 5 、难点： 对实验的观察及对实验现象、数据的分析 二、教学过程： 创设情境引入课题：以办公楼内二氧化碳灭火器为例。 师：同学们回忆，空气是什么物质？以及组成成分是什么？从而引出虽然含量少但很重 “” 要，过多也不行。空气中二氧化碳含量过高会引起温室效应。 ①②③ 什么是温室效应？如何产生的？危害如何？ 生：看书思考回答 师：二氧化碳参与在自然界中的循环，产生的途径是什么？消耗的途径是什么？ 生：讨论回答 师：请大家仔细观察与二氧化碳有关的实验，看看你能想到什么呢？ 生：小组之间讨论：实验观察到的现象及与二氧化碳性质等内容 师：让学生了解化合反应和分解反应及其特点。强化对化合反应和分解反应的认识 生：讨论回顾举例说明哪些反应属于化合反应；哪些反应属于分解反应；哪些反应既不 属于化合反应，也不属于分解反应。 整理与归纳 1 、二氧化碳的一些性质： _____________________________________________________________ 。 2 、二氧化碳的用途： ____________________________________ “”“” 回忆物质性质与物质用途的关系，并根据二氧化碳的用途回忆与之有关的性质。 通过讨论，掌握二氧化碳性质及用途。 “ 通过二氧化碳性质用途关系的讨论，强化物质性质决定物质用途，物质用途反映物质性 ” 质的思想。 三、随堂练习巩固所学知识：二氧化碳的性质及用途