《冷战中的对峙》教学设计与反思

《冷战中的对峙》教学设计与反思承德市承德县逸夫学校 崔建平教学目标：一、知识与能力通过本课的学习，使学生了解“冷战”政策，包括二战后美国经济、军事、政治实力的加强和资本主义霸主地位的确

《冷战中的对峙》教学设计与反思 承德市承德县逸夫学校崔建平 教学目标： 一、知识与能力 “” 通过本课的学习，使学生了解冷战政策，包括二战后美国经济、军事、政治实力的 “” 加强和资本主义霸主地位的确立；杜鲁门主义出台及其影响；马歇尔计划的实施和 5070 实质；北大西洋公约组织的成立。学生还应掌握年代中期至年代末的美苏争霸的 60701979 典型事件：年代古巴导弹危机，年代中期美国陷入侵越的泥潭，年苏联入侵 阿富汗。 二、过程与方法 “” 在教师的引导下，概括美国冷战政策在政治、经济、军事方面的表现，培养学生归 纳历史事物的能力。通过分析美苏争霸的三个阶段及特点，培养学生全面、正确看待历 史问题的能力。 三、情感态度价值观 二战后，美苏从盟友关系转变为敌对关系，随着北大西洋公约组织和华沙条约组织的 形成，双方开始了长达半个世纪的对峙。美国、苏联两国的争霸，不仅影响了世界和平， 进而影响到世界的局势。注意对学生进行反对霸权主义，维护世界和平的教育。美苏在 争霸的过程中互有攻守，两国的国力和彼此关系的变化，影响到双方争霸过程中出现了 不同的特点。 “” 教学重点：美国的冷战政策及其表现。 5070 教学难点：年代至年代末，美苏争霸经历了三个阶段，双方互有攻守。国家的 实力和彼此的关系决定了其对外政策， 教学过程 一、创设情境，导入新课 （师讲述）第二次世界大战，英法等国一开始奉行绥靖政策，纵容法西斯贪欲的不断 扩张。可是最后，反法西斯国家还是取得了最后的胜利，这其中最主要的原因是什么呢？ （生回答） （师讲述）那么二战结束后，美苏两个超级大国的关系有什么变化呢？今天就让我们 14 来共同学习第课冷战中的对峙。 二、展示学习目标：（课件展示） 1“” 、了解冷战政策； 2“” 、知道冷战政策的具体表现；； 3 、理解美苏争霸带来的影响。 三、学习过程：