小学数学教学优秀论文数学生态课堂从尊重差异开始

小学数学教学优秀论文数学生态课堂从尊重差异开始文章摘 要：学生的个体差异表现为认知形式与思维策 略的不同，以及认知水平和学习能力的差异。教师应尊重 每一个学生的个性特征，允许不同的学生从不同的角度认

小学数学教学优秀论文数学生态课堂从 尊重差异开始 文章 摘要：学生的个体差异表现为认知形式与思维策 略的不 同，以及认知水平和学习能力的差异。教师应尊重 每一个学生的 个性特征，允许不同的学生从不同的角度认 识问题，采用不同的 方式表达自己的想法，用不同的知识 与方法解决问题。数学生态 课堂承认和尊重学生的个体差 异，正视差异、关注差异，有效运 用差异，使差异成为教 学活动的动力。 关键词：尊重 个体差异 生态课堂 数学生态课堂是一种教学理念与价值取向，也是教改 反思 后的理性回归。它以生态教育和生命教育理念为核心, 使师生在 自然、和谐的生态环境中，有效运用各种资源， 促进物质能量转 化，在充满个性、自由、真实、创造性的 课堂中，经历对数学知 识的自主体验、探究、感悟、内化 的构建过程。从而完善认知结