朝花夕拾优秀教学设计

朝花夕拾优秀教学设计 　　（第1课时） 　　本课设计为读后交流课 　　1、教师出示《朝花夕拾》篇目目录，引导学生回忆作品内容： 　　(1)教师简要介绍《朝花夕拾》，提问：《朝花夕拾》比拟完整地记录了鲁

朝花夕拾优秀教学设计 （第1课时） 本课设计为读后交流课 1、教师出示《朝花夕拾》篇目目录，引导学生回忆作品内容： (1)教师简要介绍《朝花夕拾》，提问：《朝花夕拾》比拟完整 地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历，其中哪个故事 让你印象最深，你从中读出了鲁迅怎样的童年 (教师引导学生回忆阅读的内容，充分尊重学生的阅读体验，并 适时引导学生在阅读中形成自己独特的阅读体验。) 2、你有没有和作者相似的经历或故事 讲出来和大家分享一 下。 (教师引导学生：阅读文学作品，我们可以在阅读中去寻找自己 与作品的相同或相似点，采用换位思考的方式，可以帮助我们理解 作品。) 1、教师引导：《朝花夕拾》原名《旧事重提》，出版于1928 年，当时鲁迅先生已经47岁，创作这部作品的目的不仅仅是思念自 己的过去，因此，很多同学在阅读作品时，有很多疑问，请同学们 以小组为单位进展交流，尝试着解决疑问。 2、教师引导学生介绍鲁迅生平和作品写作背景(学生介绍，老 师补充)。 3、教师小结：《朝花夕拾》虽是作者把自己放回到童年来讲述 故事，但却是以成人的思考来审视童年的生活，既有对往事的温馨 回忆，又有对一些问题的理性批判。 1、教师引导：《朝花夕拾》中，鲁迅记录了自己生命中出现的 一些人物，你们对哪个人物印象最深 为什么