《饮酒》教学设计

《饮酒》教学设计【教学目标】.学习课文，培养鉴赏古诗的能力。.研读品味，体悟诗的表现手法。.反复阅读，领会作者意志和情趣。【教学重难点】.整体把握和感悟诗的表现手法。.语感的培养和诗歌表现手法的学习。

《饮酒》教学设计 【教学目标】 1 . 学习课文，培养鉴赏古诗的能力。 2 . 研读品味，体悟诗的表现手法。 3 . 反复阅读，领会作者意志和情趣。 【教学重难点】 1 . 整体把握和感悟诗的表现手法。 2 . 语感的培养和诗歌表现手法的学习。 【教学准备】 1 . 多媒体：据陶潜《饮酒》（其五）作的诗意画。 2 . 关于《饮酒》的乐曲和配乐。 【教学过程】 一、导入 1 .问世间酒为何物？ 中国是诗的故乡，诗人离不开酒，诗中不能没有酒，从历代诗人雅士所留传 的浩 瀚的酒诗酒词中，无不使人们感受到浓郁的民族酒文化以及诗人那种炽烈的 情感，从 而引起共鸣。酒文化渊源流传，诗文化更博大精深，你能举出诗文中哪 些人嗜酒？（李 白、欧阳、陶渊明等）再问：他们嗜酒的背后心理是否都一样？ 以此引出陶渊明嗜酒，酒后写了一组诗：《饮酒》 2 . 余闲居寡欢，兼比夜已长，偶有名酒，无夕不饮。顾影独尽，忽焉复醉。 既醉 之后，辄题数句自娱。纸墨遂多，辞无诠次。聊命故人书之，以为欢笑尔。 陶渊明饮酒 后吐真情，我们再次走进陶渊明的诗歌，触摸他深邃的思想。 二、初读诗歌 2 全班自由朗读次。 ①师：那么作为酒诗人之一的陶渊明的《饮酒》到底想缘什么情言什么志呢？ 请 同学们看大屏幕上陶渊明的生平简介后同桌听读，要求读准字音、读通诗句的 基础上