小学校本教研活动工作总结

小学校本教研活动工作总结 课堂是教育教学研究的基地，标志着教学研究的重心要置于具体的课堂教学情境中。我们学校乘上新课程的航船，全体教师继续更新教育思想和教育观念，改革教学方法，各教研组面向学生均有

此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。 小学校本教研活动工作总结 课堂是教育教学研究的基地，标志着教学研究的重心要置于具体的课堂教学情境 中。我们学校乘上新课程的航船，全体教师继续更新教育思想和教育观念，改革教 学方法，各教研组面向学生均有序地组织了一系列教育教学研究活动；在做好课堂 教学面向学生的同时，围绕教科处开校工作计划，参加竞赛和教学活动，取得了可 喜的成绩。总结如下： 一、有力的领导小组是成功的前提 在开校初的《校本教研工作计划》中，成立了以校长为组长，以教导主任、教科 主任为副组长的领导小组，有力的督促和推进了校本教研的工作进程。在开展工作 中，领导小组经常深入工作当中，全力促进素质教育，围绕科研氛围的营造、教育 理论的宣传、常规教研的落实、考试改革的研究等重点工作，开拓创新，真正突出 以校为本的教研，使我校逐渐形成了以教育科研为学校的成名之源。 二、完善了教研组织，健全了教研制度 开校初，各教研组根据教育局教研室、中枢二小及校本部教研工作要点，结合各 组教师实际，均制订出了切实可行的学期教研工作计划和学科课题工作计划，加强 了对教师教研、教改的课题指导。真正树立科研兴校的办学理念，建立教学研究的 保障机制，整合学校教科处、教导处、教研组、年级组和课题组等的力量，建立直 接服务于教学、服务于教师专业成长的开放的学校教研网络；充分发挥教师个人、 教师集体和教研专业人员等校内外各方面的作用，为教师交流信息、分享经验、发 展专业、展示成果提供了平台。 三、提高认识，丰富校本教研含义 学校是教育教学研究的基地。意味着教学研究的重心要置于具体的学校教学情境 中，教学研究的问题要在学校真实的教学情境中发现、并进行分析，最终解决。正 基于这点，我们组织教师不断提高研究水平，充分发挥教师集体的研究潜能和意识， 不断提高研究的解决教学实际问题的能力，提高课程开发和建设的能力，形成在研 1