浅谈从无机化学实验教学中培养大学生良好的学习习惯与兴趣

浅谈从无机化学实验教学中培养大学生良好的学习习惯与兴趣摘要：建立良好的学习习惯与兴趣是大学生进入校门之后急需解决的关键问题。本文从无机化学实验教学的角度介绍了笔者所在团队在教学过程中怎样引导学生更好的

浅谈从无机化学实验教学中培养大学生良好的学习习惯与 兴趣 摘要：建立良好的学习习惯与兴趣是大学生进入校门之后急需解决的关键 问题。本文从无机化学实验教学的角度介绍了笔者所在团队在教学过程中怎样 引导学生更好的进入大学学习生活，包括建立正确的思维方式，采取多样性教 学手段培养良好学习习惯以及从多角度聚焦实验课程激发学生的学习兴趣。 关键词：无机化学实验；学习习惯；培养兴趣；多样性教学 无机化学及其配套实验教学是化学、化工、生物、食品、材料、环 境等专业的大学生入校后最先接触到的一门专业基础课。它不仅包含了基础无 机化学的教学内容，同时渗透了物理化学、分析化学等基本知识，是化学相关 学科学生学习的基础。同时，无机化学课程位于大学教育的起点，肩负着引导 学生进入、适应大学学习，激发学生学习兴趣以及培养学习习惯的关键性作 用，同时也发挥着衔接中学教育与大学教育，训练学生思维模式转变的作用。 一、引导学生建立正确的思维方式 “思维方式构建”是指在学科教学中，从典型问题出发，通过教师 引导和学生主动探究，达到理解与应用所学知识，构建知识体系，形成科学思 维方法的一种学习方式[1]。 提出问题引发学生思考是调动学生学习主动性的有效方法，也是建 立正确思维方式的开端。在我校无机化学实验教学中，教学内容通常会以启发 探索性的问题为开端。例如，在每一节实验课之前，首先提出一系列与实验相 关的问题供学生思考以启发学生理解实验的相关知识。较常规的思维模式为： 为什么要做这项实验？原理是什么？怎样操作？过程中会出现哪些问题？怎样 解决？等等。例如，以硼镁泥制备七水硫酸镁为例[2]，相关的问题包括：举例 说明七水硫酸镁的用途？镁资源和硼资源的主要类型和来源？能否直接控制溶 液pH除去Fe2+和Mn2+杂质？绘制CaSO4溶解度随温度的变化曲线，解释为什 么除去CaSO4要趁热抽滤？等等。在实验之前，同学们就已经通过对问题答案 的查询掌握了很多相关知识。例如，明白了七水硫酸镁可以用做肥料p制革p 印染p催化剂p造纸p塑料p瓷器p颜料p火柴p炸药和防火材料的制造，也