六年级语文下册 别了，我爱的中国教学实录 浙教版

别了，我爱的中国（简介背景，初读课文）　一、审题，揭示主线　1.找出题目中心词。“别”字告诉我们什么？“爱”字抒发了什么？　2.思考：作者是乘船离开祖国的。课文怎样写船？随着船越走越远，作者的心

别了，我爱的中国 （简介背景，初读课文） 一、审题，揭示主线 1.找出题目中心词。“别”字告诉我们什么？“爱”字抒发了什么？ 2.思考：作者是乘船离开祖国的。课文怎样写船？随着船越走越远，作者的心情怎样？ （标题切入，抓住了结构、情感两条线索） 二、分段，理清文脉 1.默读课文，根据课后问题1给文章分段。 2.我们还能找到别的分段依据吗？（冷场） 师：（提示）比如，船的位置。 生：船离岸，船向前驶，船…… 师：船到了哪里？（到了大海）再从内容看呢？ 生：第一段写亲友的送别，第二段写沿途的景物，第三段写作者的联想。 （习题引路，懂得了“作者思有路”，下面教学环节就是“遵路识斯真”） 三、讲读，牵情入境 第一段：离别情 师：“我有一种说不出的感动”，“我”为什么感动？ 生：因为作者看到亲友送别的情景，听到劈劈啪啪的鞭炮声，想到自己要远离祖国。 师：从什么地方可以看出“我”的感动“说不出”？ 生：作者没有说话，只流泪。 师：作者是一位坚强的革命志士，居然哭了，是因为他…… 生：（齐）太感动了。 师：作者不但泪满眶，而且一大滴一大滴滴在镜面上，甚至使镜面都模糊了，也是因为…… 生：（齐）他太感动了。 师：正因为他太感动了，所以…… 生：（齐）说不出。 师：这种离别故土、离别亲人的感情是语言不能表达的。请同学们想象当时的情景，读出“我” 的这种惜别之情。（学生朗读） （抠住一句话，披文入情） 1