价值与价值观教学设计

价值与价值观教学设计 　学生学习了前三单元的哲学知识，初步掌握了运用唯物论、辩证法的观点去认识问题、分析问题，对辩证唯物主义历史观有了初步的理解，初步树立了正确的理想信念，这为本课教学目标的落实奠定

价值与价值观教学设计 学生学习了前三单元的哲学知识，初步掌握了运用唯物论、辩 证法的观点去认识问题、分析问题，对辩证唯物主义历史观有了初 步的理解，初步树立了正确的理想信念，这为本课教学目标的落实 奠定了知识根底。 高二学生有一定的生活体验，具备一定的信息收集和筛选能 力、阅读能力、语言表达能力；具备初步逻辑思维能力，对问题的 一定的探究能力，协调合作能力。 学生的心理包括情感、意志、注意、思维、能力、气质与性格 等。高二的学生即将面临高考，因此，学生中存在着不同程度的焦 虑和疑惑。对于学生个体的开展和社会的开展我们应该持什么态度 和观点，学生已经有了思考的需要和希望得到解惑的需要，有着强 烈的求知欲望，现在独生子女有良好的生活条件，但是他们大多是 不太懂得体谅父母的辛劳。索取多而奉献少，因此学习本框题有它 特有的意义。他们的可塑性很强，有相当大的开展潜力。 (1)结合详细领域的价值，深入领会哲学价值、人的价值及价值 观等概念。(2)通过学习先进人物的先进事迹，感悟价值观对人生 的导向作用。 (3)师生共同设置教学情境，开展学生的探究活动，采取课堂辩 论、讨论等形式，进一步理解价值观的导向作用，树立奉献意识。 2.学法:自主自学、合作探究 【课标要求】本框题教学内容是贯彻新课程标准4.11规定的 “识别事实判断与价值判断的表现，说明价值判断的意义，理解价 值观对人们行为的导向作用”的要求。【教学目标】知识与技能 ：