扁鹊治病公开课

故事两则《扁鹊治病》教学设计一、教学目标：L会认“拜、侯”等6个生字读准“拜见、骨髓”等词语。.默读课文，能抓住故事发展的先后顺序的词句，简要复述故事。.能和同学交流从故事中明白的道理。二、教学重点、

故事两则《扁鹊治病》教学设计 一、教学目标： 会认“拜、侯”等个生字读准“拜见、骨髓”等词语。 L6 2 .默读课文，能抓住故事发展的先后顺序的词句，简要复述故事。 3 .能和同学交流从故事中明白的道理。 二、教学重点、难点： 能抓住故事发展的先后顺序的词句，简要复述故事。 三、教学准备： 作业单：病历表，临终遗言。 四、教学过程： （一）、词语导入，整体感知 这节课我们来学习第课《故事二则》 L27 第一则故事是《扁鹊治病》。 （板书：扁鹊） 4 .交流扁鹊资料 在学生交流的基础上，出示扁鹊的相关资料： 课件出示： 扁鹊（前—前原名秦越人，春秋战国时期医学家，医术高明。他善于运用四诊 407310）, 法：望、闻、问、切。被尊为“医祖”。 读完你了解了这是怎样的扁鹊？ 你在预习中有没有感觉到他的医术高明呢？从哪儿知道的？ （二）初读课文，学习生字词，把握主要内容 现在检查生字预习了。 1 .认读生字词 拜见蔡桓侯皮肤扎针几剂汤药骨髓 “骨髓”的“髓”读第三声，开个火车。 “拜见”，文中是谁拜见谁？他们俩可否换一下位置变成蔡桓侯拜见扁鹊，知道蔡桓侯是谁吗？ 查过资料的同学跟大家分享下。不合适，“拜见”是指会见地位高的或辈分高的人。有三个词 较难读。 多音字有几种读音，怎么组词。指名说。老师再出示课件让学生选择，齐读一下。 文中还有一个多音字，“扎”读音纠正。 2 .梳理课文 课文写了一件什么事？回顾语文园地七概括课文内容的方法，你觉得本课用哪种方法好呢？ 指名说，相互说给同桌听。