近期语言教学反思

近期语言教学反思 近两周以来，我的情绪很不好，或许是因父亲生病的原因而着急吧。很多时候已经把情绪带到工作中去了，因此，上课没教案，下课没反思。从２７—２８课，我也不知道详细写什么，更不知道学生应该掌握

近期语言教学反思 近两周以来，我的情绪很不好，或许是因父亲生病的原因而着急 吧。很多时候已经把情绪带到工作中去了，因此，上课没教案，下 课没反思。从２７—２８课，我也不知道详细写什么，更不知道学 生应该掌握哪些知识，全是学生自学完成的，每天上课时，满脸的 不快乐，满腹的怨气没地方出，走上讲台就几个简单的字“自己去 读”，去查工具书，去完成作业，去写字，去写。学生见我情绪不 好，也不敢惹我，黑板上就四个字“默读课文不出声，讲读课文只 声不问。”哪个孩子都不敢轻易淘气，教室里全是学生的天下，我 就坐在讲台上看着，时不时的也有一丝欣慰的感觉，因为绝大局部 孩子都非常认真，他们知道怎样去学根底，怎样去查工具书，一篇 课文读完后，能自己归纳主要内容，当然也有孩子眼巴巴地望着 我，总想让我开口说点他们想要的东西，可我也就望着这些孩子， 偶然也露出一丝微笑，但无语。这时，你总会发现学生千方百计地 去找，去读，然后睁大眼睛又望着我，诡秘一笑，说：“我知道怎 么做了。”我会点点点头。 就这样，一课又一课，直到星期五，学生完全独立地完成了课 内外作业，学生来改作业，我就打勾，当然也有学生问：“老师， 我做的对吧！因为我把课文都背着了，生字带形近字，我也写了， 还有多音字，、作文”等练习。其实我回家后还是预览了教材，心 中有些底儿，只是心情不好，不想上课。不过，针对我班孩子也确 实没多大问题，特别是本期，我在积累方面也加深了难度，从知识 训练上也加大了强度，就论语，我班在近半期左右就学完了六课 了，算起来也是整本《论语》的四分之一，班上大局部孩子能熟背 三四课了，在作文中，平时说话中，也偶尔能听到“君子不重那么