2023年珍珠鸟教学反思

2023年珍珠鸟教学反思 2023年珍珠鸟教学反思1　　《珍珠鸟》是根据作家冯骥才的散文改编的，描述了“我”为一种怕人的珍珠鸟创造了安逸舒适、自由自在的生活环境，使它们与“我”越来越亲近，说明“信赖，

2023年珍珠鸟教学反思 2023年珍珠鸟教学反思1 《珍珠鸟》是根据作家冯骥才的散文改编的，描述了“我”为一种怕人的珍珠鸟创造了 安逸舒适、自由自在的生活环境，使它们与“我”越来越亲近，说明“信赖，往往创造出完 美的境界”。课文写得生动活泼，妙趣横生，很能引起学生的阅读兴趣。在指导学生阅读时， 我从以下四点入手设计和组织教学，收到了良好的效果。 一、初读课文，感受“情意”。 教师首先播放课件，让学生认识珍珠鸟，引起兴趣，引出课题。然后让学生初读课文， 读后谈谈自己的感受。 学生初读后，有的感受到“珍珠鸟是一种可爱的小鸟，作者十分喜爱它”，有的说“珍 珠鸟是一种怕人的小鸟，但它却不怕作者”，还有的说“感受到作者和珍珠鸟有种亲近的情 意”。这些感受都是孩子们独自的情感体验，是真实而可贵的，虽然来自直觉，有些粗糙、 肤浅，却是明白主题的基础。教师应珍视这些感受，进而引导学生深入读书，明白作者写作 的真谛。 二、细读课文，明白“真爱”。 透过初读，学生感受到了作者对珍珠鸟的爱。但要明白课文的最后一句“信赖，往往创 造出完美的境界”，仅仅体会到“爱”是不够的。这“完美的境界”是什么呢？仅有“爱” 就能创造出这完美的境界吗？显然，教师这时应抓住学生的初步感受，引导学生向纵深开掘： “珍珠鸟是一种怕人的小鸟，但它却不怕作者，为什么不怕？你是从哪儿感受到的？”进而 让学生细读课文，体会作者对珍珠鸟“不一般”的爱： 起初，作者把珍珠鸟挂在“异常茂盛”的“生着长长垂蔓的法国吊兰”中间，为它营造 了“深幽的丛林一样安全”的环境，鸟儿才传出“笛儿”般的叫声。之后，小鸟出生了，爱 鸟的作者该是多么好奇啊！可作者却“决不掀开叶片往里看”，连“添食加水”时也“不睁