试析动力系统视角下企业参与职业教育促进机制的构建

试析动力系统视角下企业参与职业教育促进机制的构建“ [论文摘要]企业参与职业教育的动力因素主要有慈善动机、个体动机、集体动机和情感动机，当前构建企业参与职业教育的促进机制应以利用企业的个体动机

试析动力系统视角下企业参与职业教育促进机制的构建 “ [论文摘要]企业参与职业教育的动力因素主要有慈善动机、个体动 机、集体动机和情感动机，当前构建企业参与职业教育的促进机制应以利用企 业的个体动机为主，从动力系统的视角，构建各自担当的引动系统、驱动系统 和助动系统，并依靠耦合系统的协调力量，共同形成促进机制的最强合动力。 [论文关键词]动力系统企业职业教育促进机制 职业教育的培养目标与企业的人才需求密切相关，企业的参与对职业 教育而言是不可或缺的，发达国家职业教育的健康发展在很大程度上得益于企 业的深度参与。当前，我国企业参与职业教育的积极性普遍不足已成共识，学 者们纷纷从多个视角作了企业参与职业教育的相关研究。但对于如何激励企业 的参与，协调职业教育体系各要素之间的关系，则需要一个整体性的系统思 维。动力系统作为一个在能源、机电和汽车工程中普遍运用的概念，它的整体 协调机理，在企业参与职业教育促进机制的构建中具有借鉴意义。 一、企业参与职业教育的动机分析 影响企业参与职业教育的因素是多方面的，但企业缺乏参与职业教育 的动机是重要原因，分析企业参与职业教育的动机对于科学构建促进机制具有 指导意义。著名学者徐国庆对企业参与职业教育的动机分为三类：一是慈善动 机，这与企业自身的成熟度和对社会责任的认识直接相关，也取决于宗教信仰 对企业的积极影响；二是个体动机，企业在创造直接利润、方便获得廉价劳动 力或提高社会声誉等方面能获得利益时，会主动参与职业教育；三是集体动 机，企业的共同愿望是提高整个劳动力群体的技能，但单个企业又不愿意来做 培训投资，只有建立基于建章立制的规范集体，才会激发形成企业的集体动 机。笔者认为，根据我国国情，当前还存在第四种动机——情感动机，企业与 学校的领导团队之间如果建立一定的私人感情，企业会出于人情原因参与职业 教育。 我们需要考虑的是，如何重点把握和处理动机的多样性，以最有效的 方式促进企业参与职业教育。现今一些学校通过找关系，弄人情以博得企业参