张燕梅青春舞曲教案公开课

《青春舞曲》教学设计【教学内容】1、学唱歌曲《青春舞曲》2、音乐活动：为《青春舞曲》编配打击乐伴奏，并创编舞蹈动作。【教材分析】人音版教材七年级下册第三单元《天山之音》是继上册《草原牧 歌》，介绍蒙古

《青春舞曲》教学设计 【教学内容】 、学唱歌曲《青春舞曲》 1 、音乐活动：为《青春舞曲》编配打击乐伴奏，并创编舞蹈动作。 2 【教材分析】 人音版教材七年级下册第三单元《天山之音》是继上册《草原牧 歌》，介 绍蒙古民族民间音乐之后的一个民族民间音乐学习单元，让 教师和同学们在 中国民族民间音乐这片浩如烟海的艺术天地里，领略 到了少数民族民间音乐 独特的韵味和魄力，《青春舞曲》在本单元里, 起到穿针引线的作用，为学习 本单元新疆维吾尔族自治区的音乐文化 打开五彩的大门。这是一节综合课。这 首民歌是有“西部歌王”之誉 的著名作曲家王洛宾先生在世纪年代从一 2040 个维吾尔族高级知识 分子口中学得，并加以整理创编而成。它旋律优美流畅、 节奏鲜明生 动，并且蕴含着深刻的人生哲理和教育意义：热爱青春，珍惜时光， 努力学习。 【学情分析】 七年级的学生已有初步的审美感知能力，对音乐的学习大多建立 在兴趣 的基础上。另外，这一时期的学生注意力不容易长时间集中， 所以，培养学生 对音乐浓厚的兴趣，并能坚持学习，是一个十分重要 的课题。为此，我力求音 乐课新鲜、奇特、活泼。根据教学的内容和 学生年龄特点，主要通过“听”、 “唱”、“演”、“创”等手段， 感受歌曲的情绪，体会歌曲的思想内涵，通 过图像资料和作品内容来 了解少数民族的风土人情。 ［设计理念］ 本节课“教学主要采用“欣赏-参与-表现”的音乐教学模式进行 教学，把 追求学生完美、标准答案变为追求学生获得充分的艺术感受 与审美体验。根据 学生的实际能力对教材进行调整，将本节课教学内 容设计为三大块，风光篇、 歌唱篇和创造篇。这样的设计，一是尽可 能克服学生上课不善表现的被动状态， 激发其表现和表演的欲望；二 是鼓励学生能够从模仿到创作，从而获得个性化 的体验。让学生在歌 声中享受快乐，在舞动中表现对美的认知。 【教学目标】 、能够能够轻快而富有弹性、活泼而富有朝气的情绪演唱《青春舞 曲》。 1 、通过欣赏，感受作品的创作特点，了解新疆民歌的风格特征，通 过合作创 2 编练习，培养学生的创新意识和协作精神。 、通过学唱歌曲，体验作品的情感，懂得青春如小鸟一般去而不返 3 的道理，并自觉珍惜时间。 【教学重点、难点】 、教学重点：学唱歌曲《青春舞曲》，体验作品的情绪、情感。 1 、教学难点：演唱过程中把握作品的民族风格。 2