初中学生英语造句的误区及解决策略

初中学生英语造句的误区及解决策略贵州省金沙县城关中学 肖国桥摘要：笔者根据多年的教学经验和实践，学习和探索英语造句、写作教学方面的理论，学生的造句能力及写作水平大幅度提高。总结出了初中学生英语造句

初中学生英语造句的误区及解决策略 贵州省金沙县城关中学肖国桥 摘要：笔者根据多年的教学经验和实践，学习和探索英语造句、写作教学方面的理论，学生的造句能力及 写作水平大幅度提高。总结出了初中学生英语造句方面存在的误区及解决的有效策略。 关键词：造句、误区、提高、有效策略。 英语教学的关键是不断提高学生的听、说、读、写、这四个方面的基本技能。 “”“” 听指的是倾听技能，它只是获取信息。而在获取信息后解决问题，则一 定要提高到说和写的层面。只有把自己想说的话清清楚楚明明白白地向别人表达 出来，从而完整地表达自己的情感体验是至关重要的。根据我多年的教学体验。 学生在课堂上或其它地方不愿开口说，动手写的主要原因是：1、害怕说错。2、 想好好说但说不出来，原因是词汇量不足。3、既使有些胆大的说出来，也是错 误连连，根本不是一个完整的英语句式，只是一些单词的呈现而已。造成这些现 象的原因是多方面的，作为一个中学的教师。应总结出学生存在的误区，从共性 到个体，从面到点，个个击破。增强学生的自信心。使学生大胆说，大胆写，提 高学生会话能力和写作水平。那么学生到底在那些方面存在误区又怎样解决这些 问题来提高学生的说、写能力呢？根据我的观察、分析和总结，主要有以下几点： 一、Be 动词的错误使用： 在课堂上或平时口语训练中，教师若叫某位学生回答问题或写句子时，由