班主任论文：浅谈班主任语言的艺术技巧

班主任论文：浅谈班主任语言的艺术技巧班主任论文：浅谈班主任语言的艺术技巧浅谈班主任语言的艺术技巧小学生对教师有崇敬感和信任感，喜欢模仿老师的一言一行，教师的言传身教时时刻刻都在影响、感染着学生，

班主任论文：浅谈班主任语言的艺术技巧 班主任论文：浅谈班主任语言的艺术技巧 浅谈班主任语言的艺术技巧 小学生对教师有崇敬感和信任感，喜欢模仿老师的一言一行， 教师的言传身教时时刻刻都在影响、感染着学生，如果说教 师的行动是无声的语言、有形的榜样，那么教师的语言就是 有声的行动，无形的楷模。班主任作为班级的教育者和组织 者，要与学生交流思想、沟通情感、加深理解、亲近学生， 对学生进行思想教育。因此，班主任的语言显得尤其重要， 班主任与学生的谈话可以成为萌发学生思维的春风，也可以 成为凋零思维的秋霜。班主任与学生的每一句谈话，乃至每 一个词都要“字斟句酌”，反复推敲，不仅要加大“含金量”， 而且要增多“糖分”，亲切、自然，为学生接受和领会。 古人云：“工欲善其事，必先利其器”。这句话也可以套用 为：“教欲善其事，必先敏其言”。本文试从班主任语言的 艺术技巧来谈谈笔者的一些体会和浅见：