篆刻教学在学生综合素质培养中的价值

篆刻教学在学生综合素质培养中的价值◆ 张作凯　山东省牟平第一中学　264100　　通过篆刻教学，可以让学生了解祖国文化的博大精深，激发对古老文化艺术的热爱，增强民族自豪感。篆刻印章起源甚早，最早可追溯

篆刻教学在学生综合素质培养中的价值 ◆264100 张作凯山东省牟平第一中学 通过篆刻教学，可以让学生了解祖国文化的博大精深，激发对古老文化艺术 的热爱，增强民族自豪感。篆刻印章起源甚早，最早可追溯至殷代甲骨契刻和周 代部分钟鼎铭刻，已有二、三千年的悠久历史。篆刻的形式、内容、风格亦随历 史发展而演变，方寸之间充满了时间的古朴和空间的浑厚，积淀着历史的沉稳和 沧桑。在长期的发展过程中，篆刻艺术出现了两个高度发展的历史阶段：一个是 “” 战国、秦汉、魏晋六朝时期，这一时期被称为古代篆刻艺术时期，明清以来， 篆刻又迎来了它的第二个发展高峰期，流派纷呈，呈现出了一派繁荣的景象，直 至近现代篆刻大师吴昌硕、齐白石，形成了一部完整的中国篆刻历史。 对篆刻历史发展的认识，可以从侧面了解中国历史的发展进程，对学生了解我国 悠久的历史和灿烂的文明能起到潜移默化的作用。通过对大量古代优秀篆刻作品 的介绍，可以让学生了解篆刻艺术的精湛技艺和发展水平，从而激发学生的爱国 热情，增强民族自尊心和自信心。 篆刻作品章法上的虚实变化及呼应、拙巧、奇正、开合、动静、刚柔、残全 等多样统一的形式美和富有意蕴的文字内容及抽象、灵动、丰富的书法线条，加 上篆刻作品所特有的刀法的美和不同印材所体现的材质美、肌理美、色泽美，都 给人以多样的美的感受。明朝篆刻家文彭就曾把篆刻创作多样的形式和它所展示 “ 的多样形象诗意般地联想和比喻成自然界多样生动的物象。他说：印刻得深， 要象蜻蜓点水那样轻松自如；印刻得浅，要象蝴蝶穿花那样沉着从容；刻粗壮豪 放一路的印，必须有长鲸饮于大海一般的宏大气势，又要挺秀精纯而不臃肿，就 象绵里藏针一样柔中有刚；刻细劲秀逸一路的印，则必须象仕女漫步于春景，情 态动人；刻点辍须轻盈洒脱，犹如落花着于水面；刻转折处须圆转灵活，犹如顺 风飘荡之鸿毛；刻断绝处须似断还续，犹如贯天长虹，气势通达；落手下刀须谨 ……” 慎小心，犹如美女拈针精细入微（《刀法论》）。篆法在印面上的表现， 精品论文参考文献