课文我教学理解范文

课文我教学理解范文 课文我是什么教学理解 　　1?学会本课10个生字，认识6个生字。 　　2?能正确读写要求学会的词语。 　　3?正确、流利地朗读课文。 　　4?知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹

课文我教学理解范文 课文我是什么教学理解 1?学会本课10个生字，认识6个生字。 2?能正确读写要求学会的词语。 3?正确、流利地朗读课文。 4?知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既 能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。 本课是一篇科普短文。课文采用拟人手法，以第一人称我的叙述 方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和与人的利弊关系。 文中始终不点明我就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系的描 写，让读者去猜，更增加了文章的趣味性。 ___五段，第一段和第二段讲了水变成汽、云、雨、雹子、雪的 不同形态；第三段讲了水在池塘、小溪、江河和海洋的情况；第四段 讲水给人们带来的利弊；第五段用问句的.方式与课题照应，并激励读 者找到答案。 （一）课前准备 1?生字、生词卡片，课文朗读录音带。 2?水的不同形态的挂图或多媒体课件。 3?让学生收集有关水的谜语和水对人类的贡献及破坏的资料。 （二）识字、写字教学 1识字教学。 注意指导以下生字的读音和字形。 硬：韵母是后鼻音，不要读成ｙìｎ。