教科版三年级下册科学1-8《测试”过山车“》教学设计

三下《物体的运动》单元教 8.测试“过山车”学设计木单元以物体的运动为研究主题，在第1-6课逐步引导学生认识物体的位置、 运动形式及运动的快慢等，在第7课指导学生设计、制作了一个“过山车”并且完 成了

三下《物体的 运动》单元教 .测试“过山车” 8 学设计 木单元以物体的运动为研究主题，在第课逐步引导学生认识物体的位置、 运动形式及运动 1-6 的快慢等，在第课指导学生设计、制作了一个“过山车”并且完 成了评价。《测试“过山车”》是 7 教科版三年级下册《物体的运动》单元第课。本 课作为本单元的最后一课，引导学生利用自制的“过 8 山车”，从物体的位置、运动 的路线、运动的快慢这三方面对本单元知识进行系统地梳理回顾。同时， 本课也要 求学生在实际的操作中，创造性地解决实际问题，进一步将作品优化改进。 本课的设计思路是：以观察、测量、比较“过山车”上小球的运动为主线开展 探索活动一一借助 方位盘和软尺等工具描述小球的位置、观察和描述小球的运动 路线、利用秒表和软尺等工具比较小球 运动的快慢，在活动和研讨中总结、应用、 内化本单元的学习内容。 【学情分析】 上一节课，学生以游乐园工程师的身份设计并制作了 “过山车”。上课时，学 生往往会比较兴 奋，急切地盼望展示和实践时刻的到来。他们已经掌握了如何观察、 测量、描述物体的运动状态，本 课既是综合运用单元学习的内容，也是迎接新的挑 战，体验成功的时刻。 【教学目标】 科学观念：通过测试“过山车”的活动，知道物体的运动可以用位置、路 线、快慢等来描述。 科学思维：通过观察、测量、比较等方法，分析判断物体的位置、运动路线 和运动快慢的变化。 探究实践：利用自制的“过山车”和小球，正确描述物体的位置和物体的运 动路线，能正确比较 物体运动的快慢。 态度责任：在测试“过山车”的活动中，愿意跟同伴合作探究，能认真操 作、仔细观察、及时记 录、乐于交流。 【教学重难点】 重点：描述小球的位置、运动路线，测量小球的运动快慢 难点：测量和比较小球运动的快慢，改 进过山车。 【教学准备】 教师：定好各组的测试场地、多媒体课件、黑板大表格。 小组：各组制作好的“过山车”、秒表、软尺、方位盘、标签纸、活动记录 表。 【教学过程】 一、提出任务，激发兴趣（预设分钟） 2