数学学科浅谈小学数学教学中的阅读教学

数学论文之浅谈小学数学教学中的阅读教学 　阅读是人类汲取知识的主要手段和认识世界的主要途径。数学阅读是学生个体按照已有的知识经历，通过阅读数学材料构建数学意义和方法的学习活动，是学生主动获取信息、汲

数学论文之浅谈小学数学教学中的阅读教学 阅读是人类汲取知识的主要手段和认识世界的主要途径。数学 阅读是学生个体按照已有的知识经历，通过阅读数学材料构建数学意义 和方法的学习活动，是学生主动获取信息、汲取知识、开展数学思维、 学习数学语言的重要途径。 一、当前数学阅读教学的现状 当前的小学数学教材，特别是低年级的教材，我们更多看到的 是图片（尤以北师大版教材的图片最为繁多），特别少有文字的表述， 特别是缺少有关概念、法则、定理等的表述，更多的是让学生本人去探 究、总结、表述。但从教学实践中我们可以看出，学生在解答有关的知 识点时，大多只会做，不会表述。究其缘故，和课堂中的教学阅读有特 别大的关系。 此外，在教学过程中，特别多教师本身并没有构成数学阅读的 认识，只是在课堂上循循善诱后深化浅出地分析讲解，留意数式的演算 步骤，注重逻辑的严密推理，而忽略对数学语言的理解。即便有些教师 已经开始注重数学阅读，但是他们关于学生的阅读指导仅仅停留在“看” 和“划”的层面上，实际上学生并未真正领会，答复概念性的征询题表 达不清。 二、如何样指导学生数学阅读