本课题研究的基本观点和主要结论

本课题研究的基本观点和主要结论培养学生自主学习能力，要从培养良好的学习习惯开始，从掌握科学的学习方法着手，要长期坚持实践，这需要教师群体的共同努力；自主学习能力的构成主要有四部分：阅读能力、思考能力、

本课题研究的基本观点和主要结论 培养学生自主学习能力，要从培养良好的学习习惯开始，从掌握科学的学习 方法着手，要长期坚持实践，这需要教师群体的共同努力；自主学习能力的构成 主要有四部分：阅读能力、思考能力、检索能力、调控能力。阅读是自主学习的 基础、思考是自主学习的核心，检索是自主学习的手段，调控是自主学习的保证； 培养学生自主学习能力的课堂教学模式，主要有三种方式：问题推进式、启发讨 论式、实践探究式而这三种教学方式在教学过程中是互相关联、互相渗透的；培 养学生的自主学习能力，关键在于教师转变教育观念、培养学生自主学习意识。 实施学生自主学习的课堂教学需要教师有创新意识与实践能力，学校需要加强教 育与教学管理。 本课题研究成果取得的实效和对社会的影响几块 通过两年的实验研究，从学生的身上看到了一些可喜的变化：学生学习兴趣浓厚，具有强 烈的求知欲，能够较合理地安排自己的学习活动，能主动去选择一些学习内容。在教学中收 集、处理信息能力和学生分析问题与解决问题的能力有了明显提高，学生积极地投入，丰富 了自身内涵，提高了自身素质。参与本课题研究的教师感受到科研给自身工作带来的成就， 学生能力提高是教师最满意的答卷，增强了教师的科研意识，转变了教师的教学观，形成正 确的新型师生关系。 本课题研究的主要进展；对成果的自我评价 主要 阶段 性成 果 序 研究阶段 阶段成果名称 成果形式 承担人 号 （起止时间） 1 08、4 —5 开题论证报告 报告书 卢殿荣 2 08、9 —12 典型教学案例分析 教学案例 谢宏升 3 09、3 —6 课堂实录 原始资料 赵有明 4 07、9 —12 研究过程中的调查数据分析 记录报告 潘梅耘 5 08、9 —12 学习技能训练 观察日记 赵玉平 6 09、9 —9 学习的有效途径 论文 卞丽华 中学课堂教学中“培养学生合 7 09、4 —11 论文 傅友东 学习能力”方面的论文 8 08、4—09、4 课堂教学 汇报课 陈梅 最终 研究 成果 序 完成时间 最终成果名称 成果形式 负责人 号 1 09、12 总结性工作报告，结题报告 报告书 卢殿荣