传统地理教学媒体原则的有效利用的论文

传统地理教学媒体原那么的有效利用的论文 　本文探讨的传统地理教学媒体，是指教室现有教学资源（如大小黑板、白板等）、学生拥有的学习资料（如教材、地图册、填图册、练习册等）、教具、学具、学校地理课程资源

传统地理教学媒体原那么的有效利用的论文 本文探讨的传统地理教学媒体，是指教室现有教学资源（如大 小黑板、白板等）、学生拥有的学习资料（如教材、地图册、填图 册、练习册等）、教具、学具、学校地理课程资源等传统的、身边 常见的媒体。当前一些地理教师严重依赖多媒体教学，不熟悉或没 有意识到传统地理教学媒体的优势。笔者根据实际地理教学经历， 总结出有效利用传统地理教学媒体的原那么。 笔者在教学中发现，将导学案、传统媒体、多媒体结合起来进 展教学，其教学效果远大于单独反复运用一种教学媒体的效果。因 为三类媒体从多个视角进展优化组合，实现优势互补，学生不但加 深了理解，而且增强了学习兴趣和直观感受。导学案将学习内容和 问题前置，帮助学生自学教材，掌握根底知识，提高自主学习能 力。黑板呈现信息的时间较长，随写随擦，灵活方便，是课堂上师 生板书板图的主要场所。多媒体可以把抽象的地理内容转化为直观 的图示和动画，有效突破重难点。例如，对于褶皱的形成原理，学 生先根据导学案预习教材上的图示与课文，初步了解相关概念和规 律；课堂上利用多媒体演示动画后，再引导学生亲手挤压书本，体 会背斜和向斜的形成过程。 在多媒体和传统媒体运用效果相同的情况下，优先使用传统媒 体。因为相对于前者，传统媒体教学除了简便易行、经济实惠外， 还有以下优点。 1.生成性强 多媒体教学预设较多，而现场教学千变万化，传统媒体可以创 造良好的“现场效应”，能够适应教学生成的需要。 2.开放性强