漫步教师的心灵[修改版]

第一篇：漫步教师的心灵让心灵之花永远绽放 ——读《教学勇气 漫步教师心灵》有感 阅读帕尔默的《教学勇气 --- 漫步教师心灵》一书，犹如经历了一次酣畅淋漓的心灵之旅。书中晓畅的语言使我感觉好像进入了真

第一篇：漫步教师的心灵 让心灵之花永远绽放 —— 读《教学勇气漫步教师心灵》有感 --- 阅读帕尔默的《教学勇气漫步教师心灵》一书，犹如经历了一次酣畅淋漓的心灵之旅。书中晓畅 的语言使我感觉好像进入了真实的教学情境，置身于自己所教的课堂；也感觉像是身边教师正在向我娓娓 道说着他们心中的困惑与反思。这本书给予了我充实心灵的精神力量，读来令人鼓舞而心向往之。 曾经多少回，我为课堂上几个不注意听讲的学生而烦恼，竭力地想让他们回到课堂活动中来，结果常 “” 常事与愿违，他们的开小差不仅影响了我的教学情绪，也打断了学生的学习思路。我常因此而愤怒、恐 惧，认为学生不喜欢自己的课。其实，这样的事并不少见，但毕竟课堂上绝大多数同学的表现还是让人满 “”“” 意的，而且学生也见惯了老师对课堂上开小差学生的纠正，谁不会怪罪于教师的多此一举，因此我大 可不必如此恐惧，可是我还是会恐惧，恐惧面对课堂上那些学生时自己所表现出来的无能。现在我懂了， 这种恐惧的原因在于不能敏锐地读懂这些学生的行为，没有根据他们的状况来解读他们，根源却在于缺乏 足够的勇气来保持教师心灵之花的绽放，而这心灵之花不是别的，正是源于内心的对学生的爱，对教育的 爱。鲁迅曾说过：真的勇士敢于面对惨淡的人生。而我难道连直面自己所爱学生的勇气都没有吗？看来我 的确需要改进了，否则复杂、混淆、冲突缠身的快速变化将会最终消磨我，于是我转向踏实与坦诚，我将 教与学等同视之，用心去对待每一位学生。 “ 记得大教育家陶行知先生曾说过一句话：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪 ” 生。是啊，用一颗什么样的心去对待学生，用怎样的言行去引导学生，这对我们的教学至关重要。诚然， 教学工作是辛苦的。日复一日、年复一年的平凡、琐碎的工作难免会使我们的身心倍感疲惫，情绪低落。 但是身为人师的工作责任心和爱心却能够使我们依然兢兢业业，勤勤恳恳地献身于教育事业。 教师的才干不仅表现于传授渊博的学识，而且还表现为善于为学生营造宽松愉悦的成长环境。因为学 生的大脑不是一个被简单填满的容器，而是需要被点燃的火把。所以我们老师最主要的任务就是：点燃学 · 生心中的火种让它燃烧，燃烧，再燃烧。而要做到这一点，教师首先要有勇气保持心灵的开放。正如帕克帕 “—— 尔默在《教学勇气》中所言：毫不奇怪，教学牵动着教师的心，打开了教师的心，甚至伤了教师的心 越热爱教学的教师，可能就越伤心。教学的勇气就在于有勇气保持心灵的开放，即使力不从心仍然能够坚 ”“ 持。那样，教师、学生和学科才能被编织到学习和生活所需要的共同体结构中。而要做到这一点，没有对 ” 学生源源不断的爱是不行的。缺少了对学生的爱，教育的阳光就无法射进学生的心灵，无法结出累累硕