2024直角三角形教学反思

2024直角三角形教学反思 2024直角三角形教学反思1　　本节内容课标要求为：探索并掌握判定直角三角形全等的“斜边、直角边”定理，会用基本作图作三角形：已知一直角边和斜边作直角三角形.　　根据《课标

2024直角三角形教学反思 2024直角三角形教学反思1 本节内容课标要求为：探索并掌握判定直角三角形全等的“斜边、 直角边”定理，会用基本作图作三角形：已知一直角边和斜边作直角 三角形. 根据《课标》要求，针对八年级学生的认知结构和心理特征，以 及他们的学习基础，本节教学设计以问题为主线，活动为载体，在不 破损学科知识的科学性、系统性的前提下， 对教科书相关内容进行了适当整编重组形成具有一定层次的问 题序列，并通过“我回顾，我思考”“我探索，我发现”“我掌握， 我应用”“我收获，我总结”“我实践，我提高”这五项活动既暗示 本节教学思路，又体现“我学习我做主”。 具体体现如下： 一是在复习回顾，引入新课环节做的很实在，不做花架子。如图， 在RtABC中，∠B=90°和RtDEF中，∠E=90°，要使ABCDEF，还 需要添加哪些条件？你的依据是什么？ 此题属于开放性试题，旨在通过此次的解决来复习回顾三角形全 等的判定方法，说明所有判定方法都适合直角三角形全等的判定，同