一年级关于静夜思的教学反思

一年级关于静夜思的教学反思 一年级关于静夜思的教学反思1　　本节课课堂气氛活跃，学生参与学习的进取性高。教师经过各种生动活泼、灵活多样的教学形式，让学生敢于自信地表现自我、表现音乐，让学生真正成为课堂

一年级关于静夜思的教学反思 一年级关于静夜思的教学反思1 本节课课堂气氛活跃，学生参与学习的进取性高。教师经过各种生 动活泼、灵活多样的教学形式，让学生敢于自信地表现自我、表现音乐， 让学生真正成为课堂的主人。为了突破《静夜思》浓浓的思乡之情（是 本节课的教学难点），我做到了： 一、朗诵作铺垫 在导入新课时，我先让孩子们回忆并且有表情的朗诵学过的诗歌； 为了进一步理解《静夜思》的情境，还让二年级的孩子解释“静”和“思” 的含义；接下来，教师经过自我朗诵，学生个别朗诵，团体朗诵等形式， 在朗诵时，抓住自我和孩子们的表情和动作来表达情境；最终还让孩子 们说说自我是用什么情绪来表达《静夜思》思想感情的。这些都为后面 有表情的演唱作好了铺垫。 二、演唱来表达 我经过有表情的朗诵《静夜思》，让孩子们进入了其中的情境。演 唱歌曲，就是对情境进行实施的时候了。为了更好的表达情境，先放录 音两遍，让学生整体感知歌曲的旋律以及歌曲所要表达的意境。之后自 我有感情的范唱，带唱，师生接唱歌词。小组接龙唱，全班完整的演唱。 在各种演唱的同时，我随时注意自我和孩子们的表情和肢体动作。在孩 子们对歌曲比较熟悉了以后，就对孩子们进行情感导入，经过想象身边