远程非学历培训心得体会

远程非学历培训心得体会小学语文课程中的古诗词教学一般应遵循的原则古诗文教学，是小学语文课程中阅读教学的重要组成部分，也是实现小学语文课程目标的重要的教学环节之一。准确把握和坚持小学语文新课程古诗教学的

远程非学历培训心得体会 小学语文课程中的古诗词教学 一般应遵循的原则 古诗文教学，是小学语文课程中阅读教学的重要组成部分，也是实现小学语 文课程目标的重要的教学环节之一。准确把握和坚持小学语文新课程古诗教学的 基本原则，对于搞好小学阶段的古诗教学、顺利实现语文课程标准所期望的教学 目标，有着重要的意义和作用。根据《小学语文课程标准》的基本精神和要求， 小学阶段的古诗教学，应遵循以下几个方面的原则： 一、循序渐进的原则 1、 由少到多的原则。小学语文课程中的古诗文教学，要切实把握好这种由少 到多的层递关系，根据不同程度的学生认知能力，安排课内外古诗文诵读的份 量，以期取得最佳的教学效果。 2、 由易到难、由浅入深的原则。要求在诵读过程中进一步体验情感，领悟诗 歌的思想内容。随着学生阅读能力、认知能力的提高和知识积累的丰富，并要注 意诵读过程中的声调和节奏，体味作品的内容和情境。 3、 由扶到放的原则。学生初学古诗，由于知识积累不够，认知能力较低，如 果一点不讲，不予帮扶，那么由于字词和句子的障碍，反而会影响学生阅读记诵 的速度。这就需要老师进行帮扶，需要帮助学生解除阅读过程中的障碍，比如对 个别字、词进行必要的解释，对个别句子进行解释，并且还要对诗歌进行领读、 范读等等。例如学《望庐山瀑布》这首诗，有些学生没有见过“瀑布”，也不知 道“川”的概念和“香炉”的意思，因此，在学习这首诗的前两句时，老师就需 要解释字词，并把全句大意口述出来。难点解决了，句意大致明白了，然后再让 学生去自读 第1页共3页