韩愈师说教学大纲

韩愈师说教学大纲 　1.了解韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义。 　2.学习借鉴本文正反比照的论证方法。 　3.积累文言知识，掌握实词“传、师、从”，虚词“以、也、那么、于、乎、所以”等的意

韩愈师说教学大纲 1.了解韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义。 2.学习借鉴本文正反比照的论证方法。 3.积累文言知识，掌握实词“传、师、从”，虚词“以、也、 那么、于、乎、所以”等的意义和用法，区别古今异义词语。 4.树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。 1.了解文章的整体思路。 2.学习本文正反比照论证的方法。 写作背景 魏晋以来，门第制度十分严格，分为高门和寒门，门第观念严 重破坏了从师学习的风气。到唐代，魏晋以来形成的门阀制度仍有 沿袭，关于韩愈写此文的背景，从的《答韦中立论师道书》中一段 可见一斑。柳宗元说：“由魏晋以下，人益不事师。今之世不闻有 师。有，辄哗笑之，以为狂人，独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召 后学，作《师说》，因抗颜而为师。世果群怪聚骂，指目牵引，而 增与为言辞。愈以是得狂名。居长安，炊不暇熟，又挈挈而东，如 是者数矣。”由此可见韩愈敢于对抗流俗，倡言师道，勇气可贵， 有很强的现实意义。 愚()句读()谀()经传() 郯()苌()聃()蟠()巫() ①老师的职能是什么? ②择师的标准是什么? ③作者引述孔子的言行得出了什么结论? (1)传道受业解惑 (2)或不焉，或师焉