人教版五下听《景阳冈》有感

人教版五下听《景阳冈》有感《景阳冈》是人教版五下的一篇略读课文，胡老师在“抓大 放小”这一略读课文教学理念的指引下，带领孩子走进文本，深 刻感受好汉武松的英雄形象。整堂课胡老师紧紧围绕略读课文教 学之

人教版五下听《景阳冈》有感 《景阳冈》是人教版五下的一篇略读课文，胡老师在“抓大 放小” 这一略读课文教学理念的指引下，带领孩子走进文本，深 刻感受好汉 武松的英雄形象。整堂课胡老师紧紧围绕略读课文教 学之“略”字进行 构思预设，略出精彩。 一、教给方法，初知大意 《语文课程标准》指出：学习略读，初知文章大意。很多专 家也 指出初知文章大意是略读课文教学课堂上必须予以解决的 内容，是学 生语文学习一大重要的能力。在导入课题后，胡老师 利用简洁明了的 示意图引导学生用小标题概括每部分内容，再引 导学生借助小标题概 括课文主要内容。对于如此之长的一篇略读 课文教学，教给学生这种 概括大意的方法就显得尤为重要，相信 在这种方法的引领下，孩子概 括能力会得以显著提高！ 二、抓大放小，略之有度 特级教师沈大安老师指出，我们语文略读课文教学应抓大放 小， 要把更多时间留给孩子自读自悟，不断提高语文能力。胡老 师在课文 教学处理上就很好体现这一教学理念，本课教学重点之 一就是要体会 武松性格上的勇敢、豪爽，胡老师就引导孩子紧紧 抓住武松打虎动作 的段落，抓住“闪”、“按”、“挨”三个动词， 特别是“闪”，通过 换词、比较，删选，体会作者用词的精当， 锤炼字词的能力，使武松形 象呼之欲出。 三、巧妙预设，多元生成