小学语文综合实践活动课程的个性化教学策略浅析综合实践活动教案100例

小学语文综合实践活动课程的个性化授课策略浅析综合实践活动授课设计100例一、灵便办理教材，采用活动的最正确机会综合性学习是新课程理念下所特有的学习内容，表现着授课方式和学习方式的新一轮改革的看法。它提

小学语文综合实践活动课程的个性化授课策略浅析综 100 合实践活动授课设计例 一、灵便办理教材，采用活动的最正确机会 综合性学习是新课程理念下所特有的学习内容，表现着授课方式 和学习方式的新一轮改革的看法。它提议课程之间的整合沟通，提议学 生合作、研究、自主地掌握知识。综合性学习主要表现为语文知识的综 合运用、听闻读写能力整体的发展、语文课程与其他课程的沟通、书本 学习与实践活动的亲近结合。 “先行者” 1 、让综合性活动作为单元授课的 因此一般来说都安排 主题单元的授课是综合性活动睁开的基础， 在单元授课的最后，作为单元学习的总结和延伸。但是在单元授课睁开 从前，给学生创立一个自学的空间，让学生在进人单元学习前就对单元 内容有更深入的认识，这关于授课而言也是可行的。这样摒弃了传统课 堂中只要求一节课解决一个问题的做法。而是着眼于一个阶段解决的问 题。 2 、综合活动与口语交际训练、写作相结合 自 然 ， 综 合 性 学 习 有 个 明 显 的 特 点 ， 就 是 它 重 在 学 科 内 外 的 联 系 ， 重在学习的过程，侧重激发学生的创立潜能，能较好地整合知识和能 力。因此，我们也不应该单纯地把综合性活动单独割裂开来，独立开 展。经常可以在“巧”字上下时间。每到一个单元开始从前，要习惯浏 最重要的还是要认识一 览单元内容，考虑课时的安排和内容的安排。 下内容之间的联系，以便于在授课中可以科学地掌控，找准机会，提 高授课的效率。不难发现。语文天地中的“初显身手”与“畅所欲言”、 “笔下生花”等内容总是有联系的，掌握好联系，我们可以因利乘便， 将综合性活动与口语交际训练和写作的训练结合起来，相辅相成，相