《开国大典》教学札记

《开国大典》教学札记 《开国大典》教学札记 [作者] 福建宁化实验小学 陈贵忠 [内容] 五年制第九册《开国大典》是一篇新选课文。写的是１９４９年１０月１日，中华人民共和国中央人民政府成立，在首都北京

《开国大典》教学札记 《开国大典》教学札记 [作者]福建宁化实验小学陈贵忠 [内容] 五年制第九册《开国大典》是一篇新选课文。写的是１９４９年 １０月１日，中华人民共和国中央人民政府成立，在首都北京举 行典礼的空前盛况，充分表达了民当家做主的自豪、欢乐的心情。 本课先写了举行开国大典的时间、地点和参加人员；接着写了广场 的位置，及广场的情况；再接着写了开国大典的盛况；最后讲了游 行队伍。根据它在内容安排上的特点，可采用如下方法进展教学： 一、看一看。开国大典这个盛况，事件重大，意义深远。在电影、 电视中常见播放，也可见到图片。在有条件的情况下可播放“开国 大典”的有关录像镜头，或展示挂图，让学生仔细观察，把学生带 到这感人的情境中。让学生感受开国大典的`盛况，初步体会到在中 国共产党的领导下，建立了新中国，人们无比自豪、冲动的心情。 二、画一画。本文第二大段，讲了广场的位置，城楼的布置和前来 参加典礼的群众队伍云集“侗字形广场的情况。教学这段时，在学 生读懂课文内容的情况下，可引导学生画一画“侗字形广场，并按 书上讲的方位标上相应的位置名称。再说说各位置上的设施。这样 学生通过动笔画，对此段内容就有了较清楚的了解。 三、比一比。课文第三段写了“开国大典”的盛况，这一段按照典 礼进展的顺序来写。在第三段中，“欢呼”一词出现屡次。教学 时，可让学生找出这些词，展开想象，深刻挖掘。详细教学如下： 读熟课文，理解“开国大典”的盛况的顺序。找出带有“欢呼”一 词的句子；每次是在什么情况下欢呼起来的？这表达了人们怎样的